合作学习小组活动在《高中牛津英语》教学中实施

合作学习是当前在世界范围内被经常使用的课堂教学组织形式。我国自20世纪90年代初期起,在课堂教学中,开始先容和引进合作学习的小组活动。本文对合作学习的理论基础、基本要素作了梳理,对合作学习与英语教学在理念的契合也进行了一定的分析。笔者通过问卷调查了解到目前的英语课堂小组活动未能充分发挥出应有的积极作用,学生对英语课堂合作学习小组活动的熟悉仅在形式上,很少经历过真正意义上的合作学习。由此可见,合作学习的英语教学在我国的本土化应用还有很长的路要走。本文结合了高中学生正在使用的新课程改革新教材--《高中牛津英语》(上海版)对课堂教学运用合作学习进行了相关的实践研究。本文以日常教学内容为载体,研究合作学习小组活动的设计和实施；以合作学习各个环节为案例,力求在实际操纵中不断补充和完善英语课堂的合作学习。本文还通过实验的方法,分析和评价了合作学习的小组活动应用于《高中牛津英语》教学的成效、并对存在的问题提出了一些对策。希望本文能够对以后的研究者起到一定的参考价值,同时也希望能够对高中英语教学与《高中牛津英语》的使用者有所裨益。【关键词】：合作学习英语教学《高中牛津英语》
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-8目录8-10第一章引论10-141.1问题的提出101.2合作学习研究现状概述10-121.2.1合作学习的形成与发展10-121.2.2合作学习研究的启示121.3研究方法12-14第二章合作学习与英语教学的理论研究14-222.1合作学习的理论基础14-182.1.1合作学习的基本理念14-162.1.2合作学习代表性理论16-182.2英语教学理论与合作学习理念的契合18-222.2.1中学英语教学的理论基础18-202.2.2英语课程标准与合作学习20-22第三章合作学习在《高中牛津英语》教学中的实践研究22-463.1高中英语大班教学的现实情况223.2《高中牛津英语》教材的特点22-233.3合作学习应用于《高中牛津英语》教学的案例研究23-393.3.1不同教学内容的合作学习小组活动设计23-323.3.2有关策略在合作学习各个环节的实施32-393.4合作学习应用于《高中牛津英语》教学的实验分析39-463.4.1试验准备39-403.4.2实验设计40-413.4.3实验结果以及分析41-46第四章在《高中牛津英语》教学中实施合作学习的反思46-504.1问题思考46-474.2对策:要留意正确处理好几对关系47-484.3合作学习的发展与前瞻48-50参考文献50-53附录1:学生英语学习现状调查表53-54附录2:《高中牛津英语》合作学习情况调查54-57后记57