学生,提高化学有效性深思

课堂学习是学生知识与技能的途径，，教学质量如何，取决于课堂教学质量的好坏。但社会的进展和科学技术的进步，其自身的有着的越来越凸现出来，转变教育理念，革新初中英语教学论文课堂教学方式，已的和社会进展的要求。就初中化学课来说，教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学知识和技能，并使能轻松接受，这要下一番工夫。新课程的核心理念是“为了每一位学生的进展”。我多年的化学教学实践和探讨，学生的心理目前状况，化学教学这一阵地，就新课程理念下提高初中化学课堂教学性作如下探讨：

一、创设生活化情境，激发学生的学习兴趣

新课程标准更多地强调学生用化学的眼光以生活中捕捉化学理由，地运用化学知识浅析生活现象，自主地解决生活实际理由。在教学中要以生活中抽象化学理由，以学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以多彩的形式展现给学生，使学生感受到化学与生活的联系——化学无处不在，生活中处处有化学。，学生所、熟悉的实际理由（如环境理由、治理垃圾理由、旅游理由等等），为学生创设生动活泼的探究知识的情境，激起学生对学习的和兴趣，以而调动学生学习化学知识的积极性，激发学生的学习热情。
知道，引入新课一般有开门见山的直导式、有观察规律的式、有实验操作的演算式、有具吸引力的问答式等，在不同的方式中，都与课本有关的理由或诱导的方式理由。另外及时地表扬与，提高学习兴趣的策略教学论文。课堂教学中，要对同学们的热情态度和的成绩给予正确的评价和的。如在讲完后，让学生复述，并回答的内涵和外延；讲完例题后，让学生归纳其解法，运用了哪些化学思想和策略教学论文。对于差的学生，对多提理由，让有较多的锻炼机会，，教师要学生大胆提问，耐心细致地回答学生的理由，并给予及时的和表扬，增强学生提问的勇气和信心。
，学习目的教育，激发学生的学习，巧布疑阵，错解，培养学生的思维与兴趣，这样，学生的非智力因素在一开始上课就发挥，学习的兴趣浓厚，思维活跃，精力，课堂效果必定教育论文提高。

二、课堂教学要做到“精讲”、“精练”

教学中“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，教师台上讲得津津有味，学生在台下可能个个昏昏欲睡，教师放任自流，学生各行其是，可能这堂课数学生无所收获，这都保证教学质量。教学是师生的活动，在教学中应调动学生学习的积极性，但是在发挥教师主导作用下才能做到。
课前教师要钻研教材，掌握全体学生，把握教学三维，精讲，设疑破难，带过一般，创造思维情境，让学生思维始终保持最佳，这样学生学习才轻松并能良好的教学效果。练是巩固知识的途径，练要“精”练，练前教师要精心设计性较强，知识面广学生出现的理由，引导学生在浅析探讨这些理由的中，教会学生浅析理由的能力，学生就能熟练的掌握化学知识和运用化学知识。

三、激发学习兴趣，提高教学效率的法宝

新课程标准提倡让每学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。瑞士著名教育家皮亚杰曾经说过：“智力的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师。老师因势利导，激发学生的兴趣，形成良好的学习氛围，势必很好的提高教学效率。，在平时的教学工作中，我牢牢抓住这一点，让枯燥乏味的学习变得有趣，让学生愿意学习。
在新课的学习时，我有趣而适宜的引入消除学生学习新课的紧张情绪，一开始便激励起学生的学习兴趣。如在《性质活泼的氧气》这一节内容时，我先用谜语：“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，植物动物离不了。”来引入新课。学生猜出谜底时的兴奋与喜悦，让学生带着强烈的兴趣与求知欲到本节课的学习中去。
有时知识点本身趣味性但却记忆的情况下，我便采取让学生比赛的方式学习巩固，比如化合价来写化学式这一学习内容时，对于知识本身来讲易于接受，学生学不好的理由化合价的记忆模糊混淆。我让学生常见元素和原子团的化合价表记化学式书写的策略教学论文，让学生来角逐“化学式记忆王”。比赛规则是：比赛前有的准备时间，在相间内，化学式书写的最多最规范的学生便获胜。我，在准备期间，每个学生都比以往更加认真更加的在准备，在这样的情况下的记忆显然更深刻。我的指挥，比赛开始。只见学生个个争先恐后，情绪高涨，课堂气氛活跃。这样的比赛，学生再也不记忆化合价与化学式是件枯燥的事情，反而有趣，死神，还有学生课后仍在下工夫，就为了下次能当上“化学式记忆王”。这样的策略教学论文，学生的间接兴趣让枯燥的学习变得生动有趣，学习效率自然提高。

四、学生参与，让化学课堂学生展示灵性的舞台，使学生乐学化学

“教学仅是告诉，更多的是学生的体验、探究和感悟。”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的！过去的教师讲得越细，学生学得越，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生摸索可能更快。想到这样做会养成学生不动脑筋的习惯，被动地听课，不愿地学习。其实化学书本上大知识自学提纲的指引学生是解决的，老师过多的讲解反而耽误了时间，降低了效率。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的进展”，课堂教学应把学生的进展点，坚持“以学生的进展为本”。学生进展就要有展现灵性的机会，化学教师应最大限度地为“搭建”舞台，使学生有更多的参与机会。如在平时教学中以化学实验、课外实践活动、课堂等多种探究活动，加大学生的参与度，使全体学生都能体验科学探究的，展示的能力，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，使乐学化学。
总之，要提高初中化学课堂的性，教师应不断探讨与革新，先进的教学策略教学论文和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生学习性，发挥学生的作用，使学生学习的主人。