乡土,开发与利用化学乡土课程资源作用

摘要：课程资源是课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，化学乡土课程资源是化学课程资源结构的重要组成部分。
关键词：化学乡土课程资源
当前新课程革新初中英语教学论文正在全国各地实施和运用，这是一项任务艰巨、作用小学数学教学论文重大的系统工程。课程革新初中英语教学论文给农村中学带来了生机，同时也带来了挑战，如何更好地将化学乡土资源运用到化学课堂的教学中去，途径和策略教学论文有很多。作为中学教师，开发与利用化学乡土课程资源是我们的一个重要任务。那么，开发与利用化学乡土课程资源到底有哪些实质性的作用小学数学教学论文呢？

一、开发与利用化学乡土课程资源有利于推动初中语文教学论文学生健康成长

化学乡土课程资源丰富多彩，对于如此之多的乡土资源，除了通过化学课堂来进行学习和感悟之外，更多的还是通过课后活动，在搜集资料并进行独立深思小学英语教学论文的过程中逐步感知。因此，学生需要走出课堂、走向社会，进行广而深入的调查探讨。学生在调查探讨的过程中得到锻炼，以而健康成长。具体来说，开发与利用化学乡土课程资源可以以以下几个方面推动初中语文教学论文学生健康成长。

1.有利于培养学生的实践能力和革新精神

开发与利用化学乡土课程资源，对于培养学生的革新精神和实践能力具有很大帮助。我们开发与利用化学乡土课程资源，必须让学生走出课堂、走进社区、走向社会，动手实践，以实践中获得知识，以而为学生提供了实践的平台。另外，学生在搜集资料和整理的过程中，可能会涉及一些尚未开发的资源，有利于培养学生的实践能力和革新精神。

2.有利于培养学生的健全人格

开发与利用化学乡土课程资源单方面靠老师的力量是不够的，需要师生共同努力和行动。同时，开发与利用的过程中还会遇到各种各样的理由和麻烦，这些理由和麻烦也需要依靠集体的力量共同去解决。因此，师生之间、学生之间必须加强合作，形成一种特有的团队合作精神。
由此可见，对于家乡的化学乡土课程资源，学生摸得着、抓得住，他们完全可以通过开发和利用家乡的化学乡土课程资源来完善自己，使自己逐渐形成健全的人格。

3.有利于改善学生的心理素质

学生要获得知识、进展能力、养成良好的品格，必须要具备良好的身体素质和心理素质。学生的身心健康是实现教学价值的必要条件，但是长期以来，人们对于化学教育有着着一个误解，认为化学教育就是为考试做准备。学生中流行着这样一句话：“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命根。”在这种指导思想下，教师为考试而教，学生为考试而学，为了考得高分，学生展开被动的、机械的背诵大战，毫无乐趣可言，结果是学生越考越烦、越考越怵。而开发与利用化学乡土课程资源，其目的不再单一的为了考试，因此，可以使学生抛开考试带来的压力和心理负担，营造出“寓教于乐”的氛围，让学生在主动探究和充满乐趣的氛围中获得知识、提高自身心理素质。

二、开发与利用化学乡土课程资源有利于建立和谐的师生联系

师生联系是教师和学生交往中产生的人际联系。人际联系是指人们在协同活动与交往过程中相互施加影响的性质与方式。师生人际联系就是“在教师与学生的沟通、互动等相互交往中形成，并在这种过程中遵循的联系。”师生人际联系对于学生的全面进展和教师教学效果的提高起着非常重要的作用，它还是影响学校风气的一个重要因素。因此，在一所学校中，良好的师生联系是至关重要的。通过交往建立、和谐的师生联系是新课程革新初中英语教学论文的一项重要任务，开发与利用化学乡土课程资源有助于这一任务的完成。化学乡土课程资源就在学生身边，有些化学乡土课程资源也是教师所不知道的，因此，教师必须与学生合作才能取得更好的成果。在这一活动中，教师不再只是尊长，他与学生之间是一种、平等的合作联系。同时，教师应该鼓励和肯定学生在整个过程中的收获和进步，让学生感受到教师的关怀和帮助，以而对教师产生更进一步的信赖，师生联系也更显融洽。

三、开发与利用化学乡土课程资源有利于开展探究性教学

探究性教学是20世纪初美国著名教育家杜威首先提出来的。探究性教学是以师生共同探究来推动初中语文教学论文学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素养的一种教学方式。根据探究性教学的定义，我们可以看出，探究性教学的目的是“推动初中语文教学论文学生掌握知识，培养学生的探究能力和科学素养”。由此可见，探究教学的出发点在学生，探究主要是学生探究，教师只是为学生服务。因此，我们开展探究性教学应该把重点放在探究学习和学生上。探究学习是学生的亲身体验、感知学习与认知的过程，而这一过程可以通过开发与利用化学乡土课程资源来实现。因为化学乡土课程资源贴近学生生活，学生觉得亲切，容易引起他们的探究兴趣。且化学乡土课程资源在学生生活中到处都有，教师可以通过利用乡土资源有意识的指导学生发现各种理由，让学生围绕理由自主搜集整理资料，通过动手实践获取知识。通过亲身参与，学生将感受到化学就在身边，以而激起学生的探究。这样，我们就培养了学生探究式的学习态度和策略教学论文。
参考文献：
［1］陆禾.初中化学特级教师谈教学对策.
［2］课程教材探讨所.义务教育化学课程标准实验教科书.
［3］课程教材探讨所.义务教育化学课程标准实验教科书教师教学用书.
（作者单位：辽宁省盘山县高级中学）