英语,如何激发学生学习兴趣推动高中英语教学

【中图分类号】G731.36【文章标识码】A【文章编号】1326-3587（2012）06-0062-01

《普通高中英语课程标准》明确：高中英语课程的总使学生在义务教育阶段英语学习的上，明确英语学习目的，进展自主学习和合作学习的能力，形成的英语学习对策；培养学生的综合语言运用能力。毫无疑问，培养学生的学习兴趣是。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地不知疲倦地去学习，越学越爱学。在英语教学中，生动有趣、灵活多变的教学策略教学论文，能地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。

一、展现教师的，激发学生的学习兴趣

充满和诗意的英语教师，他必将引领学生们热爱英语，在与书本拥抱、同大师对话、跟人类崇高的精神交流中体验生命的快乐。充满、诗意，用全部心血和智慧去构筑厚重文化底蕴，又散发出抵御的人格魅力的精神家园，每一位英语教师的责任。
，教师禁锢于传统的英语课堂教学，只英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语运用，是英语语言的实践活动等，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无互动。而新课改论述指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，要灵活地传授知识和技能，，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要情感交流，教学互动。

二、创设良好的英语课堂氛围，优化英语课堂活动内容

良好的英语课堂氛围激发学生的学习兴趣，具有实效的课堂活动内容让学生在浓厚的学习兴趣中操练和掌握所学内容。知道，英语是一门外语，英语的教与学在很大上受母语的影响。英语环境，教师就要刻意创造英语环境。英语教学提倡“用英语教英语”，而高中英语教学更如此。大高中学生对于的英语词汇和句型已比较熟悉，在课堂上比较通畅的互相用英语交流，“用英语教英语”的时机。上，教师要积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣，带动教学。
教师运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，把学生带入实物“情景”教学，这样学生的学习兴趣，于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。还是在教“The True North”一文时，当引领学生在轻松的气氛中掌握了游记的框架后，我设计了“假如我是导游”这一，给学生逼真的情景，让自由发挥，学用。同学跃跃欲试，直到下课铃声响起还意尤未尽。这样，使教学活动变成了生动、直观、兴奋的，了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都了锻炼，不但极大地激发了学生的学习兴趣，使学生提高了实际运用英语的能力。

三、知识之间的新旧联系，使学生掌握学习的规律

英语教学的核心是交际，而英语交际是运用知识与提高能力的。假如在英语交际中，教师能恰到好处的引导学生运用所学知识，使交流顺畅开展，让学生在感受交流成功的，不断增加学习英语的兴趣，以而的熟悉和掌握新的知识。
大家知道，英语教学中记忆单词是一大难关，机械地让读背抄写，很使厌倦。而有创意的老师在教生词时，经常启发诱导，新旧联系的策略教学论文，只要能和学过的词联系上，就尽量让学生做比较，找出拼写相近的词，有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。学生就会很有兴趣地学生词，然后再让找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等词。这样做不但化难为易地掌握了新词，也复习巩固了已学过的词。

四、运用多种教学策略教学论文，使课堂变得生动

在实践教学中，不难，固定化死板的教学方式让学生失去了新鲜感，以而对英语学习提不起兴趣，这样自然就学好，教与学便都成了互相拉大距离的两大任务。高中英语课文题材多样，体裁各异。，对不同文体的课文教学，教师应设计出不同的教学任务，运用不同的教学策略教学论文，培养学生创造性思维的能力，独立解决理由的能力。运用所学知识，解决生活理由，以语言的学习是为交际而服务的特点。
对于英语课文的教学，常规的教学策略教学论文有Warming up; Skimming; Scanning；Careful reading; Post reading; Discussion 等等。这些切实可行的教学策略教学论文，是完全贯彻任务型教学法的，每次一成不变地运用，连学生也知道接下来要开展哪，还提得起兴趣吗？知道，现代教学的核心理念是为了学生的进展。任务型教学了现代语言教学中关于交际能力、认知、感受与、信息浅析与整合、学习对策合作学习等的教学理念，它特有的优势。但有的英语教师误每次英语课堂上都方式去操作。课堂教学只为了完成“任务”，不为完成任务而的知识、能力的提高，将任务流于形式，有的教师不参与或很少参与学生任务的完成。其实，片面的，是机械的理解任务型教学。在英语教学中，要教材的特点，学生对语言的需求，在任务型教学思想的指导下，模拟生活，灵活多变地运用多种教学策略教学论文开展语言教学，以达到较好的语言教学效果。
数英语教师都有这样的感触：想上好一堂有质量的英语课，调动学生们的兴趣，才能把课堂激活了。而英语教师的任务在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，引导逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，使树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识学习上的优势与，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。