作业关于,谈小学数学教学中作业设计

摘 要：小学数学作业设计应遵循五原则——实用性；趣味性；探究性；层次性；开放性。
词：小学数学；作业设计；教学
在备课与课堂的实践中，学校与老师给了的案例，但在作业设计，教师过多依赖于教科书，迷信习题集，对作业的设计认识。其实，数学作业是课堂教学的复习与巩固，课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、进展思维的经常性的实践活动，检验学生独立完成学习任务的形式。作业设计不科学，加重了学生课业负担，制约了学生学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。经过近几年的教学实践，我小学数学的作业设计应遵循五原则。

一、数学作业的实用性

数学学习应以学生已有的生活经验和知识出发的原则，在作业的设计上，应把数学作业与学生的生活实际相，常布置与学生生活息息的作业，以培养学生用数学知识解决实际不足的能力，让所学的知识运用、拓展与延伸。如，在学习“纳税和利息”知识后，我让学生设计表格，到当地信用社、邮政或银行把当时的利率表抄下来。虚拟给学生5000元，让决定存取时间，计算到期利息。学生们兴趣盎然，参与热情高涨，积极完成了作业。

二、数学作业的趣味性

在小学生的眼里，那些新颖、生动、灵活多变的事物更的兴趣，促使的思维始终积极，以而产生强烈的求知欲，达到最佳学习。我在设计作业时，童趣性和亲近性，以激发学生的学习兴趣，使学生乐学者。比如，在学习了“异分母分数加减法”，我设计了“寻找宝藏”作业：准备10张左右的卡片，每张卡片上写一道算式。玩游戏的时候，邀请的学生最多不超过4名，每生准备棋子彩色卡片代表，并且准备好纸和笔。再将的卡片背面朝上，个学生任意抽出一张卡片并计算出结果，然后就将的棋子向前移动到离最近的答案处，个同学完成后，个同学抽取卡片，在必要的时候，将用过的卡片重新放到里面使用，最先到达宝藏的硕士论文一方赢。班上的学生很喜欢作业，一遍又一遍地做作业，教学收到事半功倍之效。

三、数学作业的探究性

“知识的巩固”和“技能的强化”是传统的教育习惯，教师布置作业总是本着面面俱到、多多益善的原则，学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也就高。事实却恰恰相反，这样的作业制约了学生多种能力的进展，这老师困惑“我都让多次练习过，为还有那么多错题？”的深层理由。我在作业设计时，教学内容学生已具有的数学活动经验，设计以学生探讨、实验、深思与合主的探讨性作业，使学生在数学活动中不足的探讨者，这样学生完成的作业印象深，效果好。
如，学了“轴对称图形”这节内容，让学生轴对称图形的特点设计轴对称图形。天，有的学生了剪纸作品；有的学生设计了楼房图案；有的学生用橡皮泥捏出了泥人……作业五花八门，形状千姿百态，但有点，那设计出来的图形轴对称图形。看着学生这些“杰出”的作品，我知道，对于本节课的内容已全部掌握。

四、数学作业的层次性

受天赋、家庭、教育等各的影响，学生之间的数学知识和数学能力的差别是客观有着的。教师让有差别的学生做无差别的作业，必定会造成学生“吃不饱”，学生“吃”的现象。在数学作业的设计上，我以学生的实际情况出发，学生的个体差别设计不同的作业，使教学面向全体学生，让每个学生在数学学习上不同的进展。我一般把作业分成“三星”，“一星”题必做；“二星”题提高，对班上约10%左右的学生不作要求；“三星”题选做，供有兴趣的、学有余力的学生讨论。总个目的让每个学生都能以数学中成功的体验，让能力的学生有“炫耀”的机会。

五、数学作业的开放性

开放性让学生在“多种解法”“多种答案”中灵活运用所学知识。设计开放性作业是训练学生以发散思维为中心，引导学生会深思、善深思、巧深思，强化学生的革新意识。如，我校四年级师生325人要去春游，出租公司有大客车和小客车，大客车每天每辆需1000元，限乘40人；小客车每天每辆需650元，限乘25人。你怎样向出租公司租车合适？
这样，能学生勇敢地以多个角度深思和探讨，还能培养学生思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的综合能力进展。
是我任教以来的实践经验，很不建全面，但我数学教育的目的是培养有思想、有革新能力的人，而做作业的“机器”。所以，在设计作业时，能少一分形式，多一点实质，设计出适宜学生的作业，使其最大发挥作用，促使数学教学质量全面提高是的追求。
（作者单位 河南省商丘市实验小学）