学生,做1个幸福人民教师

十年树木，百年树人，教师这一特定的职业，决定了它终生都要像燃烧的蜡烛，向世人奉献着光明与坦荡胸怀。一旦，奉献精神将其生命的主旋律。以教多年，我奉献着，也收获着，幸福着。奉献着火一样的热情，收获着教育的愉悦与学生健康成长的欣慰，幸福着始终如一的追求与执著！
在这些年里，我担任班主任，班主任工作与其说是一门科学，倒不如说是一门育人的艺术。在领域里，不断尝试着、探讨着，做教学的有心人，做学生的知心朋友，赢得了学生的喜爱，感受到了做班主任的快乐与幸福！

一、用一块“巧克力”，构建和谐的教学方式

班主任，要学生的喜爱，教师用优良的品德感染学生，用规范的言行感化学生，用的知识引导学生，让每一位同学以内心里佩服老师，那么老师才有凝聚力、感召力。而达到这些，以尊重学生开始，尊重学生的爱美之心，尊重学生的求知。信任也就来自于此。在平常的教学中不断更新的教学策略教学论文与手段，你说的话学生就愿意听，你事学生就愿意效仿！在十多年的教学中，我力求把握这样一些：①你要讲？②你要给谁讲？③你要怎样讲？。一节课中心：讲清一条线索、理清框架、、化解难点、出现亮点。并时时改善教学策略教学论文，拓宽的知识面，做到课后反思、课后归纳、改善提高。使一名教学能手。
一杯普通的牛奶喝不怎么爽口，但在加点儿巧克力，就会甜蜜、润喉沁心、爽口无比！这点我深信不疑。教学中如此，教师默许的眼神，一丝会意的微笑，一次轻轻的点头，会让学生在学习中如沐春风、兴趣盎然。贴近的情境引入，挑逗的话语，和谐的学习方式，会使学生心领神会、学习效果倍增！

二、用的责任心，传达爱与信念

班主任要尽到“责任·耐心·爱”。平常，我乐意与学生接近，和凑到一块谈学习、谈理想、谈社会现实，也谈老师、谈学生。询问，沟通，以而增加信任与理解。在与学生的接触中，我时常把当学生想，“换位法”会使难办的、难接受的事更处理，更乐意接受！这样与学生的联系拉近了，工作也好开展了。学生有话、有事也愿意向老师倾诉。这不正是所期望的结果吗？

三、用多彩的教育活动，为学生搭建展示自我的舞台

“和谐·优化·高效”的班级群体的形成，班主任的引导，多彩的教育活动和班级活动是形成良好班风的载体。
我本着以学生“成人·成才”的角度出发，班级的实际情况，了班级管理的新思路——：学生争创“十星”，班级特点创优；两份责任：尊重学生个性特长，推动初中语文教学论文学生全面进展；倡导学生人人有事做，事事有人做；三种风范：班风要正，学风要浓，作风要实；四步提升：自我管理＋自我约束＋反思改善＋特点创优；五点要求：晨练坚持不懈，早读按时作息，静心时刻严格到位，反思持之以恒，互助贯穿始终。
当然，开展班级活动要有目的性，要有新颖性，要有序列性，要有性，要综合性，要倡导创造性，富于情感性。以而使学生在陶醉、愉快、兴奋、超越、暗示等情感中得以熏陶。这样，班集体建设会有声有色。

四、做学生的“五心朋友”，让皆有可能

每位班主任都憧憬着美妙的境界：师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。其实，只要拥有了“五心”，皆有可能。①知心朋友的贴心，②学习和生活导师的热心，③父母者的爱心，④心理医生的细心，⑤“精神家园”设计者和积极施工者的精心。
班集体是教育管理的场所，师生追求进展的利益体，更应是学生激励和赏识、和愉悦的“精神家园”。班主任理应以更高层次上去审视的角色地位，精心引导学生设计班训、班歌，布置班级，让教室“每墙都会说话”，使广大学生在的家园中自我教育、自我管理、自主进展。
站在新的起点，我将继续奋进，以春蚕的精神、蜡烛的品格，幸福的人民教师永无止境的奉献与追求！
（作者单位：433100湖北省潜江市竹根滩镇初级中学）