语感,学语文

：学习语文要培养语感，文章浅析语感的生成，功能及局限。
词：理性直觉；语感；语感与语言智力
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-198-01
学好语文要培养语言思维能力即语言智力，这样才能切实的提高你语言的。可是，就的语言经验看来，总是想到就说，怎么想的就怎么说，似乎并经过上面的思维，为呀？别急，先看看一般活动规律。
实践活动与认识活动总是相伴而行的。人对事物的认识起于表层粗糙的感知，实践的并与实践交互作用进展到合于实践的理性深思小学英语教学论文形态。可至此并终结。实践仍在进展,在人的活动达到近于自动化时，认知将凝固到的活动中去，这时的活动真有点像跟着感觉走一样了。事实上，这时人的思维活动仍然有着，进展到了另形态——理性与感性相的直觉（简称理性直觉）。
理性直觉是深思熟虑与大量实践相的产物，它在生活中是很常见的思维形式。如医学专家能据病人的表征准确判断病情，某些老农能作物表征准确判断其生长情况，而某些车修工人听听汽车的运转小学数学教学论文声音就能判断它的性能毛病。有些人这挺神，可事实上理性直觉在发挥作用。
的语言活动如此。起于感觉，成于思维，凝于理性直觉。——语言直觉所说的语感。
它并非语言的感觉，支持语言活动的高级思维形态。那么是语感呢？语言活动心理图式，它的下一级即是语感组块。在你有意或无意的积累生活中，语言信息与生活原始的刺激信息在不断实践的上有机，并储有着你头脑中。它们处在可变（被分解重组）之中，你阅历见识的进展而它们不断重组生成不同形态的组合体，这时你对生活的认识变广变深了，你接受的语言信息也随之进展了。这些语言信息与生活信息相的东西，潜在支持你在语言活动言与物的一体性组块——语感。我想，这或许是为会“语言是思维的工具”（个人并不认可说法）这的理由吧。
当然，让肝病专家去诊治脑科疾病，那他势必不会感觉轻车熟路；让北方的老农去看南方的椰子橡胶的生长情况，他也将不明就里。同样，语感也万能的，在面对新的交流情境和任务时，它就无能为力了。这时，语言智力活动就变得非常活跃了，又将想象、和逻辑深思小学英语教学论文，直至构建出新的心理图式，语言活动才会顺利。鲁迅在《人生识字糊涂始》中说“教师并不讲解，你去死读，记住，浅析，比较去……到底弄不懂的也……”说“死读”是寻求于语感，而语感解决理由时就要求助于思维了，——“浅析，比较去”。这一点在儿童那是如此，就在语感很好的人那也会如此。如贾岛吟诗流传下来的“推敲”的故事即可，——谁也不会怀疑贾岛的语感吧，但在面对“推”与“敲”新情况时，也只得骑在毛驴上“推”呀“敲”去了。
在生活中，会面对许多新的交流情境和任务；也会有更多的时候，的语言活动都在（当然新与旧转化）。对前者不得不运用的语言智力，对后者语感总是为打开便利之门。
，语言能力的进展取决于两个因素：一是语言智力，一是语感，前者是应变动力，后者是进展动力。