主述位与英语写作

交通的便利、电信的发达以及电脑的普及,使得“地球村”这种观念日益深入人心。而英语作为一门国际通用的语言也起着越来越重要的作用:在全球,伴随着网络时代的来临,现代人比以往更加迫切地需要学习和运用英语,从而使其成为了相互沟通、相互交流的语言工具;在国内,随着中国加入WTO和对外开放政策的进一步深入,社会对外语人才的需求也日益增加。众所周知,英语学习者必须经过长期学习才能具备较高的运用能力,英语教学因而极其注重听、说、读、写、译能力的培养。但就目前很多英语学习者的学习情况而言,英语写作一直是最令他们头痛的困难,尤其是对大学生来说。造成英语写作困难的主要因素有很多,如语言障碍、母语思维方式的影响以及思想和组织能力的缺乏等。而其中,思想和组织能力的缺乏是最重要的因素之一。假如把写作者的思想看成是作品的血和肉的话,组织能力就是支撑血和肉的筋骨,没有了“筋骨”,“血和肉”根本就不能成形。然而,在相关的英语写作、教学及研究当中,这一点经常被忽视。多数学者也大都是从衔接和连贯的角度来探讨相关问题,很少会以主述位理论为依据进行研究。鉴于以上因素,本文以大学生英语写作现状为基础,从主述位角度出发,分析在英语语言写作中,主述位理论,尤其是主位推进程序如何对作文整体的逻辑组合和协调产生影响和发挥作用,从而为大学生英语写作的提高和其教学质量的优化提供一定的建议。本文首先回顾了主述位理论在国内外的起源与发展,以及国内外众多学者对英语写作研究的现状,并着重阐述由K·Boost(博斯特)提出,及其他学者完善发展的主述位理论,包括主述位的概念(主位是信息的出发点,它常位于句首;而其它的部分都是述位,是对主位的描写和说明)、主位的分类以及主位推进程序及其对作文篇章的构建表现等。其次,为研究大学生英语写作中作文组织能力的状况,笔者采用了常用的统计方法并运用SPSS软件对山东师范大学外国语学院英语专业四年级的部分学生(共79人)的作文进行抽样分析。分析的主要内容有四项:第一项,依据主述位理论,为研究有关英语作文中语言组织方面提出一个新的分析模式;第二项,利用此种模式,研究搜集的资料;第三项,通过对比优差作文,得出如何在英语写作中更好地利用主述位理论;第四项,探讨作文题材和主位推进程序之间的关系。最后,通过上述分析,归纳出论文的研究结果:(1)在大学英语写作中,主述位理论对作文的衔接与连贯以及作文整体的逻辑组合和协调有着重要的影响作用;(2)主位推进程序在大学英语写作中应被更加充分和广泛地应用。本文具有一定的理论意义和实践意义。一方面,它依据主述位理论,对有关如何提高英语写作中语言组织能力方面的研究所存在的问题进行了一定的探讨;另一方面,它为如何分析英语作文的语言组织提供了一个新的模式,即把作文与主述位理论整体结合,从而加以利用来有效地提高英语写作。总而言之,笔者真诚地希望本文能够对大学英语写作教学及其相关的研究起到一定的鉴戒和参考意义。【关键词】：主述位主述位推进模式英语写作大学英语
【论文提纲】：Abstract7-9摘要9-11ListofTablesandFigures11-12Introduction12-17ResearchBackground12-14ResearchPurpose14ResearchSignificance14-15DataCollectionandResearchMethodology15OrganizationoftheThesis15-17ChapterOneLiteratureReview17-261.1Overview171.2PreviousStudiesontheTheoryofTheme-rheme17-231.reviousStudiesonEnglishWriting23-251.4Summary25-26ChapterTwoTheoreticalFoundation26-462.1Overview262.2TheTheoryofTheme-rheme26-392.2.1ThemeandRheme26-292.2.2ThemeandMood29-332.2.3ClassificationofTheme33-392.2.3.1SimpleTheme33-342.2.3.2MultipleThemes34-362.2.3.3ClausesasThemes36-382.2.3.4ThemeinSpecialStructuralPatterns38-392.3ThematicProgression39-432.4FunctionoftheTheoryofTheme-rhemeinWriting43-442.5Summary44-46ChapterThreeAnalysisonCompositionromthePerspectiveoftheTheoryofTheme-rheme46-693.1Overview463.2AnalysisPattern46-503.3ResearchDesign50-683.3.1DataCollection50-513.3.2ResearchGoals513.3.3AnalysisInstrumentandMethodology51-523.3.4DataAnalysisandResearchResults52-673.3.5ThematicProgressionPatternsFunctionintheOrganizationofContents67-683.4Summary68-69ChapterFourImplicationsandSuggestions69-764.1Overview694.2ImportanceofEnglishWritingandProblemsofChineseCollegeStudentsinthisAspect69-714.3SpecificStrategieortheApplicationofThematicTheoryonImprovingEnglishWriting71-744.3.1ReadingontheBasisoftheTheoryofTheme-rheme71-724.3.2ClassroomPracticesDesignedfromtheAngleofThematicTheory72-744.3.racticingWritinginthePerspectiveoftheTheoryofTheme-rheme744.4Summary74-76Conclusion76-80Bibliography80-85Apendix85-91Acknowledgements91-92攻读学位期间发表的学术论文92