作文,指导写作以兴趣入手相关

学生怕写作文，教师怕教作文，这已成为一个“老、大、难”的不足。消除畏惧心理，培养写作兴趣，便成了语文老师在作文教学中首先要做的工作。对于兴趣的培养，我觉得应以以下几方面入手。

一、创设情境，再现生活，降低难度，激发兴趣

小学生学习语文的心理特点是：喜欢新奇、生动、有趣的教学活动。对于作文指导，教师更要凭借儿童感兴趣的方式，给学生以形象、直观的提示帮助。一次作文之前，我在课堂上搞了一个小活动，让学生沉浸在游戏的欢乐与刺激中。一开始就问：“同学们，平时喜欢玩游戏吗？”“喜欢！”课堂上一阵欢呼！这时，我问：“今天我们来一次扳手劲比赛怎么样？”大家跃跃欲试。我把学生分成小组后，比赛开始了，我提出来一个小任务：“你们能仔细观察两位同学扳手劲时的动作、神态及比赛时的氛围吗？比赛结束后，请学生用自己的语言把刚才比赛时的情景复述一遍。”然后提出本节课的任务：“玩游戏，看游戏，说游戏，当然重点还是用你的巧手写下来，你们能行吗？”“就这么简单吗？”有的同学就质疑了。“就文学论文这么简单！”我答道。学生在游戏中体验乐趣的同时，写作一下子被点燃了。
我常用这样一些自由灵活方式的指导学生写作，并引导学生以自己熟悉而感兴趣的一人、一事、一物或一个场面写起，把作文的难度降到最低，逐步训练，逐步提高。这样，学生的写作兴趣是不难培养起来的。

二、培养学生热爱生活、观察生活的态度，诱导兴趣

生活是写作的源泉，要引导学生热爱生活，享受生命，承受生活，认识生活，丰富情感。让学生在平淡的生活中享受爱的温馨，享受友谊的温暖。作为老师，就要积极引导学生热爱生活：善于观察，善于发现，善于深思。学生就会在享受生活、体验生活的过程中找到习作的源泉。正如叶圣陶老先生所说：“生活就如泉涌，文章如溪水，泉源丰盈，不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”

三、引导阅读积累，孕育兴趣

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”因此，要引导学生加强课内外的阅读、积累，把课内外阅读融入写作之中，使二者融会贯通。那么怎样才能让学生积累更多更好的材料呢？（1）引导课内的阅读与积累。九年义务教育的每册教材，每单元的内容都作了比较细致、精心的安排。低年级安排了认识大自然、了解地球环境、与家人朋友相处的故事；而到中高年级，则重视生活教育、生命教育、中华民族传统美德的继承等丰富多彩的内容安排。（2）引导学生进行课外阅读与积累，《义务教育语文课程标准》对小学生语文课外阅读也提出了明确要求，教师应根据这些要求引导学生多读中外古典名著、报纸杂志，进一步提高阅读能力。教师适当地教给一些读书策略：圈点书报中的精彩句段，批注精妙之处。每天坚持至少半小时的阅读，每天多做读书笔记，不至于随读随忘，既培养了浓厚的阅读兴趣，又加强了思维印象。学生的视野开阔了，写作途径拓宽了，自然而然地学会把课内外所学的知识融入写作中，使二者融为一体。有一定的积淀，写作时自会应笔而生，如泉涌不绝。

四、注重由仿到创，增强兴趣

儿童作文中低年级过渡到高年级时经历着一个由扶到放的过程。模仿是作文的起步，能在理解与表达、学习与运用之间架起一座很好的桥梁，以而大大降低了起步作文的难度。但是如何模仿？模仿谁的作文呢？教师在讲解习作要求后，可先出示教师的“下水作文”，引领学生模仿老师的例文。老师的例文应该用孩子的语气写孩子的生活，抒发孩子的情感。使学生读了会备感真实、亲切，并且把例文排印在作文格纸上，不但对学生进行了形式上的规范，而且也以内容上有着很好的引领作用。
到了高年级，学生的思维能力增强了，不能只局限于模仿老师的习作。那么教材中许多大师们的佳作是不错的选择：如老舍先生写的《猫》，抓住了猫刚满月时淘气、可爱的样子和长大后有着古怪性格的特点，是学生写小动物时的模仿对象。日积月累，学生以中尝到了写作成功的甜头，感受到习作的乐趣，建立了习作的信心，就会以仿写迁移到革新的更高层次了。

五、多练多写，及时展示，提高兴趣

鲁迅先生说起自己的写作感受，是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或策略的。”一般说来，学生课外时间有限，过分要求小学生写整篇文章，会让他们感到心有余而力不足。我只要求学生平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，可以得到一种精神享受和乐趣。
要让学生有展示的机会：一是自编作文选，由学生自己设计封面，选择习作。内容要求丰富多彩，必须以自定为主，形式多样化。二是作文园地和黑板报的充分利用。首先把选好的文章张贴到作文园地上，让同学们利用课间时间阅读、欣赏。实践证明，多途径的展示策略，对学生的鼓舞极大，同学们会争相习作。家长对自己孩子的习作成果感到莫大的欣慰，由此更加激起学生写作的兴趣，多练多写，使他们有了不断写作的内在动力。
总之，激发培养学生的写作兴趣是“路漫漫其修远兮”。它需要贯穿整个小学阶段。
（作者单位 江西省上饶市广丰县芦林学校）