中美英语公共演讲语篇语篇方式比较探讨

语篇模式的对比研究是对比语言学在语篇宏观层面上的一个重要研究领域,其目的是通过对比分析不同语言的语篇模式,探究造成语言差异的原因。目前国内的语篇模式对比研究大都还停留在对静态的、书面文本的分析探讨上,对动态的、具有不确定性的口语体的对比研究在很长时间里未能引起研究者的重视。公共演讲辞作为一种典型的口语体,不仅在西方有着悠久的历史,而且也越来越受到中国英语学习者的青睐。因此,本研究探索性的选用大学生英语公共演讲辞这一特定的语体,以语篇模式理论为理论框架,对中美两组语料(共四十篇,各二十篇)的语篇模式进行了全面细致的定量描述性对比分析,试图发现这两组语料在语篇模式方面的差异并讨论存在这些差异的原因,进而将研究发现应用于大学英语的写作教学中。文章首先先容了英语语篇中最常用的三种语篇模式,并根据这三种模式对两组语料进行分类,通过对这三种模式在语料中使用数量的对比研究追踪两组语言使用者在英语公共演讲辞语篇模式选择上的偏好。其次,文章进一步探讨了两组语料在其各自语篇模式的实现,即修辞策略方面的差异。研究发现,问题解决模式在两组语料中的使用率都高达50以上,是使用率最高的模式,而在实现该模式时,两组语言使用者在修辞策略使用偏好上表现出的差异由显到隐分别是:论证部分的推理方式,开头部分的问题提出方式和结尾部分的得出结论方式。最后,基于上述对比分析,研究指出,在语篇模式的使用方面,中国英语学习者与本族语使用者之间仍存在一定差距,中国学生假如能够充分熟悉到英汉语篇模式差异及英汉文化差异,他们将能创作出更轻易被本族语使用者接受的作品,而中式英语的问题也能在一定程度上得以解决。本文探索性地对中美大学生英语公共演讲辞语篇中的语篇模式进行了对比研究,拓展了语篇模式对比分析对演讲体裁分析的空间,是语篇模式对比分析研究领域一次尝试性的突破和补充研究。全文共分六章:第一章是引言,引出该论文的题目,指出该研究的目的和意义,提出研究问题,先容研究方法及论文框架。第二章是文献综述,回顾了国内外关于语篇模式和公共演讲的研究。第三章是理论框架,阐述了语篇模式的相关理论并具体先容了三种主要的语篇模式。第四章是语料分析,对比分析了两组语料的语篇模式和实现语篇模式的修辞手段,并讨论了在对比研究中所发现的差异的原因。第五章是该研究对大学英语写作教学的启示及建议,指出增强学生语言文化差异意识和思维模式差异意识的必要性,并探讨从语篇模式角度教授英语写作的新的教学方法。第六章是结论,总结全文,明确解答第一章提出的问题,指出本研究的局限性并给出进一步研究的建议。【关键词】：对比分析语篇模式大学生英语公共演讲语篇
【论文提纲】：ListofFiguresandTables8-9Abstract9-12摘要12-14Chapter1Introduction14-181.1BackgroundoftheStudy14-151.2PurposeandSignificanceofthePresentStudy15-161.3MethodologyandDataCollection16-171.4OrganizationoftheThesis17-18Chapter2LiteratureReview18-272.1DefinitionsoftheTextPattern18-202.2ABriefSurveyofStudiesonTextPatternsatHomeandAbroad20-232.2.1TextPatternStudiesAbroad20-212.2.2TextPatternStudiesatHome21-232.ublicSpeakingStudiesatHomeandAbroad23-262.3.1PublicSpeakingStudiesintheWest23-242.3.2EnglishPublicSpeakingContestsTodayinChina24-262.4ASummary26-27Chapter3TheoreticalFramework27-433.1ABriefIntroductiontoSystemic-FunctionalGrammar:aGrammarofTextAnalysisandTextGeneration27-283.2TheTheoryofClauseRelation28-303.2.1TheDefinitionofClauseRelation28-293.2.2CategoriesofClauseRelation29-303.3ClauseRelationsandTextPatterns30-423.3.1CulturallyPopularPatternsofOrganization31-323.3.2ThreeCommonPatternofTextOrganization32-423.3.2.1TheProblem-SolutionPattern32-363.3.2.2TheHypothetical-RealPattern36-393.3.2.3General-ParticularPattern39-423.4ASummary42-43Chapter4AContrastiveAnalysisofTextPatternsbetweenAmericanandChineseCollegeStudents’EnglishPublicSpeeches43-654.1AContrastiveAnalysisoftheThreeTextPatternsEmployedinEnglishContestSpeeches43-484.1.1TheDataAnalysis43-474.1.2TheResultAnalysis47-484.2AContrastiveAnalysisofRhetoricStrategiesusedtoRealizetheProblem-solutionPattern48-634.2.1TypeofProblemDiscussing48-544.2.1.1TheDataAnalysis48-544.2.1.2TheResultAnalysis544.2.2TypeofReasoningMethodsUsedinArgument54-614.2.2.1TheDataAnalysis54-604.2.2.2TheResultAnalysis60-614.2.3TypeofSolution61-634.2.3.1TheDataAnalysis61-634.2.3.2TheResultAnalysis634.3ASummary63-65Chapter5ImplicationorCollegeEnglishWritingTeaching65-715.1TheNecessityofLearningEnglishTextPatterns65-665.2RaisingStudents’AwarenessofCultureandThoughtPatternDifferences66-675.3TeachingCollegeEnglishWritingfromaText-patternPerspective67-71Chapter6Conclusion71-746.1Asummary71-726.2LimitationsofthePresentStudy72-736.3InsightorFutureResearches73-74Bibliography74-80Appendices80-84Appendix1.SampleSpeechesofChineseCollegeStudents80-82Appendix2.SampleSpeechesofAmericanCollegeStudents82-84Acknowledgements84-85攻读硕士学位期间发表论文目录85