“阅读《史记》，提高素养”活动课教案

论文摘要教学目标：

1.了解《史记》作者司马迁的生平及创作背景，学习司马迁忍辱负重、发奋图强的精神。

2.了解《史记》的主要内容，认识其历史价值。

3.通过读书交流，初步了解上起三皇五帝下至汉武帝2600多年间的历史，理解《史记》的思想内涵和人物特点。

4.积累书中的成语，懂得一些成语的意思和出处，认识其艺术价值。

5.激发学生阅读经典书籍的兴趣，提升人文素养。

教学准备：
1.学生人手一册少儿版《史记》，阅读一至两个月，同学之间相互交流，至少写十篇读书笔记。

2.教师认真阅读原版《史记》，了解学生的阅读动态，潜心备课，制作课件。

教学时间：2课时
教学历程：

一、介绍司马迁及创作《史记》的背景，走近作者

学生汇报后，教师课件出示司马迁的生平：西汉史学家，文学家。字子长，今陕西韩城西南人。生于汉景帝中元五年，10岁开始学习古文书传。20岁以京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗采集传说。不久入仕为郎中，成为汉武帝的侍卫和扈以，多次随驾西巡。后来继承其父司马谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇家图籍，因而得读史官所藏图书，撰写历书。此后，司马迁开始撰写《史记》。后因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱受腐刑。出狱后任中书令，继续发奋著书，终于完成了《史记》的撰写。司马迁还撰写有《报任安书》，记述了他下狱受刑的经过和著书的抱负，为历代传颂。
课件出示司马迁发奋创作《史记》的故事：司马迁出生在黄河岸边的龙门。他以小看着波涛滚滚的黄河以龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，立志要编写一部史书。受父亲的影响，司马迁努力读书，还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
正当他专心致志写作《史记》的时候，因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，他便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重新摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。
司马迁发奋写作，用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写就的。

二、读书交流，走进书本

(一)概述主要内容。

(二)畅谈读书心得。

1.讲人物故事，谈读书心得（播放部分影视片段，展示学生写的读后感）

2.评价你感兴趣的人物（重点评价秦始皇与项羽这两人的性格及成败功过）

(三)知识竞赛。（课件出示以下题目）

1.华夏民族的祖先是____和____ 。

2.我国历史上第一个奴隶制国家是____ 。

3.我国历史上第一位皇帝是_____。

4.“管鲍之交”指的是著名历史人物____ 和

____。

5.使秦国由弱变强，逐步走上霸主之位的著名变法是____。

6.我国历史上第一位伟大的诗人是_____。

7.“至今思项羽，不肯过江东。”中‘项羽’是我国

____（朝代）起义的领袖，人称____，后来被_____ 打败。
8.“纸上谈兵” 里的主人公是指_____ ，“指鹿为马”的主人公是_____ 。
9.走出一条中原通西亚的“丝绸之路”的人物是________。
10.《史记》被鲁迅称为“________ ”。

三、了解文学价值，积累成语、俗语

1.文学价值

《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国历史上一部伟大的文学著作。当你走进《史记》的历史画面后，你会发现许多成语、典故、脍炙人口的轶事原来都出自《史记》。它开创了我国传记文学的新纪元，人物形象鲜明，语言生动，有很高的艺术价值，它对我国的散文、小说、戏剧都产生了深远的影响。

2.积累成语、俗语

焚书坑儒 破釜沉舟霸王别姬 四面楚歌
背水一战 鸡鸣狗盗卧薪尝胆 一言九鼎
毛遂自荐 鸿门宴项庄舞剑 意在沛公
将相和 完璧归赵 负荆请罪 人为刀俎
我为鱼肉 纸上谈兵指鹿为马
无颜见江东父老____ 以奴隶到将军

四、活动总结，激发阅读经典兴趣，提升人文素养

我们阅读《史记》，要将历史知识与我们的实际生活联系起来，让历史名人的精神激励自己，树立正确的人生观，同时注意积累语言，丰富文化底蕴。以后，我们要多读经典书籍，增加见识，提升素养。