简析新课改新课改下高中政治教学要求

摘要：随着社会的不断进步和新课程改革的实施，对高中政治教学的要求越来越高。在新课改背景下，高中政治教学存在着诸多的问题。对当前高中政治的教学中存在的问题进行分析，并提出改进的策略，对高中政治教学有很大的意义。
关键词：政治教学；新课改；改进策略
社会竞争的本质是对人才的竞争，因此人才的人生观、价值观就显得尤为重要。高中阶段是学生世界观、价值观形成的重要阶段，而政治学科是学生学习马克思主义的必修课，通过学习，能够帮助学生树立正确的政治方向，促进学生形成良好的人生观、世界观以及价值观，构建学生优秀的思想道德品质。高中政治是高考中的一项科目，只有得到各方人士的充分重视，才能够实现全面提高学生素质的教育目的。随着社会的不断进步，传统的教学方式和观念越来越阻碍着教育的发展。

一、新课改下政治教学中存在的问题

1.教学观念不适应

在新课改的背景下，部分教师的教学观念不适应新课程改革的要求。一方面，因为教师对新课改的理解不够透彻。目前大多教师为应付统考，为高考升学率所累，无暇学习新的理论，更有一部分教师满足于目前的教学现状，适应了原来的教学方法，不愿学习现代的教育理念。另一方面，中国传统的教学习惯使教师习惯于给学生标准答案，教师不习惯新课程的教学内容中研究性摘自：毕业论文文献格式www.618jyw.com
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2.教学方法不恰当

一方面，教师很多时候只采用讲授为主的单一形式进行教学，学生知识暂时记住了，等到考试过后大部分又都还给了老师。另一方面，教师用同样的教学内容与教学方法，忽视了学生的差异性。而且，传统的课堂教学中，教师主导着整个教学的进度。

3.高考体制下教师的矛盾

新课程改革后的高中政治教材发生了巨大的变化，教材中探究的问题多了，系统的知识讲解少了。有时候在探究的问题中突然冒出一个术语，课本中也没有解释，增加了学生学习的难度。新课改政治课教学要求使学生的认知、情感、意志与行为协调发展，让所学知识潜移默化地帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观。然而在高考体制下，如果以学生为主体，就会完不成教学指标，影响学生高考成绩，如果顾忌高考，就要放弃对学生价值观能力的培养的过多关注。

二、新课改下完善政治教学的策略

传统的高中政治课教学基本上是教师滔滔不绝地讲满整堂课，不留给学生消化时间，学生被动接受、死记硬背，对政治学习失去兴趣。加上政治课理论多，如果教师只是单纯地把理论归纳成文字灌输给学生，那么教师付出再多精力，也会收效甚微。在新课程改革的时代背景下，教师必须与时俱进，树立先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。

1.改变教学理念

在教学过程中，要以学生为主体、教师为主导，想方设法地让学生参与学习。如政治常识的教学过程中，教师可以引入报纸、电视上的相关内容，使学生深入体会身边处处都与政治话题有关，激发学生学习的兴趣。立足于学生现实的生活经验，满足不同学生发展的需要，以生活逻辑为主线，选择安排教学内容，切实提升教学的人文性。

2.完善教学方法

一方面，结合新课改的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。比如，可以参照所要学习的内容，选用课上或课下开展学习，这样给学生创造性留下充分空间的同时也给教师的教授方式赋予了丰富的形态。同时，除常规的讲授方法外，我们还可以把多媒体等现代化信息技术充分运用到政治教学中来。另一方面，对不同层次的学生采取不同的教学模式。政治教学中针对不同性格气质、兴趣爱好的学生，进行多样化的个别教育，以此调动每一位学生学习政治的积极性、主动性。学生可根据自身基础，选择所要学习的内容，选择适合自己的练习形式。

3.创建和谐的师生关系

融洽的师生关系，不仅有利于学生发挥主动性，而且有助于营造良好的课堂学习氛围。建立良好的师生关系对提高教学质量有着至关重要的作用。在传统的教学中，教师给人以严肃古板的印象，加上政治学科的学习以理论为主，内容很抽象，因而很多学生不喜欢学习政治，对政治教师更是敬而远之，学习效果也就不尽如人意。在新课改中，教师要学会贴近学生，贴近生活，做学生的良师益友。首先，教师要了解学生，相信学生。只有了解学生，才能真正地关爱学生；教师充分信任学生，让学生得到尊重，能够调动学生学习的积极性，有利于提高教学效率。其次，要充分肯定学生，不轻易对学生说“不”。要善于肯定学生的优点，激发学生的自信心，鼓励学生积极进取。

4.注重理论联系实际和知识的运用能力

政治课具有比较强的实践性，如果没有对社会现实进行观察和分析，必然会造成政治的理论知识与社会现实脱节，也会使政治课失去它的德育功能而变成空洞说教。政治教学应该结合政治教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中的各种政治、经济、哲学等方面的事例，将抽象的理论知识与生动的事例结合，有助于激发学生学习政治的兴趣，加深学生对所学的政治理论的理解。特别是课改后的政治高考题目更加紧扣国家大事，在教学过程中，教师要根据具体案例的分析强化学生的分析时政、多角度分析问题和书面表达的能力，使学生形成正确的人生观和价值观。
在新课改的背景下，新课改的要求对高中政治教学既是考验，也是机遇。新课程标准对高中政治教学提出了更高的要求，高中政治教师在日常的教学过程中，要改变教学理念，采用正确的教学方法，激发学生学习的积极性，相信学生，肯定学生。促进学生自身主体性的发挥，进而达到政治教学总体质量的提升。
参考文献：
王岩娟，新课改下高中政治教学面临的困惑及对策[J]，考试周刊。2010
王建国，新课改下高中政治教学有效性初探[J]，新课程：教研，2010
[3]林军法，当前高中政治教学中存在的问题及对策研究[J]，新课程，2011
（作者单位 甘肃省兰州市永登县第五中学）