学生,教师,新课程背景下高中政治教学深思

摘 要：为了高效政治课的教学，教师学会吸引学生的眼球、的提问和复习、构建和谐的师生联系，把知识传授和构建良好的师生联系这一暗一明两条线把握好，才能更好地发挥学生的作用和教师的引领作用。
词：和谐； 两条线
中图分类号：G633．2文献标识码：A文章编号：1006-3315（2012）02-075-001
新课程革新初中英语教学论文的，在课堂教学中，教师努力高效课堂，这样才能地落实新课程理念和素质教育。，我的教学实际，想以就高中政治教师怎样调整来适应教改形势，谈一下的想法，与大家探讨。

一、学生的兴趣，吸引学生的眼球

有人说，兴趣是最好的老师。高效的政治课能调动学生的积极性，启迪学生的思维。高一学生有较强的参与性和体现欲，的浅析和深思小学英语教学论文能力，但辩证思维仍形成期。一堂有趣的课堂更能调动的好奇心和积极性，吸引的眼球。教师要感兴趣的话题，比如：我在讲财政收入的影响因素时，引用南海理由的背景，让知道财政的重要量，的财政职能。
，教学评价策略教学论文调动学生学习性。对学生的发言要及时给予评价，评价应以为主，提倡赏识性教学。学生的平时发言既是其平时成绩的评定，其学习评价确定的。为学生课堂积极发言，对发言精彩的同学发给奖励加分，使发言学生有成就感，发挥了评价的激励功能。，评价应多元化，在新课程革新初中英语教学论文评价论述的指导下，转变初中数学教学论文了由教师为评价的单一方式，建立了教师、家长、学生等多参与、交互作用评价方式，加强了评价者与被评价者之间的互动，既提高了学生的地位，又将评价变成了推动初中语文教学论文学生参与、自我反思、自我教育、自我进展的，形成了积极、平等、的评价联系。

二、的提问和复习

构建高效课堂，的提问和复习是必少的。新课程的理念是贴近生活，贴近学生，贴近社会的“三贴近”原则，所以提问也要做到“三贴近”，才能更有性，要创造更多的机会给学生提问和深思小学英语教学论文，并尽可能地引导学生独立地探究出答案，调动学生的多元化深思小学英语教学论文，以多个角度去浅析，提高合作探究的效率。
对于复习，我一般放在上课前的几分钟和考前，所谓温故而知新，在上课开始的几分钟做前一节课的提问和复习，对于新旧知识起到了衔接的作用，也巩固了学生的识记和理解能力，而考前的复习，显得更加。的复习策略教学论文构建知识系统，让学生以整体上把握知识内在的联系，学会逻辑推理，如讲扩张性财政政策的时候，谈到扩大支出，才能增加需求，需求增加物价才可能上涨，企业可图才可能生产扩大，生产扩大才可能增加就业，就业增加才能增加收入，收入增加才能提高消费，消费提高才能反作用于生产，生产进展才能增加财政收入，进而再扩大支出，形成良性循环。然后用新闻热点解读，既调动了学生学习兴趣，又有助于理解和记忆知识，如我在讲劳动者的权利的时候，每个权利都记了一两条新闻热点，如讲劳动者享有接受职业技能培训的权利时，借用“非法”向下岗职工收取培训费，以而牟取非法利润为例，讲述接受培训本是劳动者的权利，即便培训也该由出钱，由用人单位负担。也对学生了维权教育，提高了学生浅析理由的能力，复习效果也很好。

三、构建和谐的师生联系

说知识传授是一条明线的话，那么构建和谐的师生联系一条暗线，融洽的师生联系，于学生性的发挥和性的调动，有助于营造愉快的课堂气氛，师生间的小摩擦是避开的，但和谐的师生联系，就更好地包容，增进理解。教师教学活动的主导者，在传统课堂中，给人以严肃古板的印象，贴近学生，但教学效果满意，在新课程中，教师要学会与学生保持距离，也要学会贴近学生，贴近生活，做学生的良师益友，师生之间尊重，信任，在新课程下教师这的探讨学习。
1.学生
建立起师生之间的和谐联系，要彼此信任，而要做到这一点，建立在学生的上，学生，才能地关爱学生，才能使学生“亲其师，信其道”，凭空地去迎合学生，会产生负面效应，如：学生滋生出的理由得不到正确的指正，以至造成扭转的局势。
2.学生
信任能产生出的能量。在课堂上，教师要信任学生，敢于放手，让学生尊重，会大大地调动的积极性，以而推动初中语文教学论文师生合作，课题教学效果也会提高。其实每个学生内在都蕴藏着的潜力。在恰当的时候给予，会有事半功倍的效果。

3.及时反馈

游戏的规则是及时的应答，以而调动玩家的积极性，而教学一样，及时的反馈也会给参与者动力。间隔时间太长的反馈，会减弱参与者的求知热情。教学教师及时反馈，不但了教师对学生学习的，也了对学生人格的尊重。如对平时考试和测验的及时批阅，让学生在最短的时间的成绩，会调动学生的学习性和学习成绩的提高。
总之，师生联系是教学联系，和谐的师生联系是教学成效的保证，所以，教师不但应有专精的知识，更要学会与学生沟通的技艺和策略教学论文，教师用爱心去和学生交流，达到良好的教学效果。除此之外，青年教师应不断地学习，以专业知识和教学策略教学论文等给充电，在教学中“教学相长”每一位教师的愿望。
文献：
［1］image.jingpinke.om/textbooks/contentuuid=dbbb0db5-
ba-45cf-ab56-feb08e0b3d5a&objectId=oid:f6c324eb-0fb6-4db5
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［2］zhidao.baidu.com/question/144686309.htmlan=0&si=7