简论课堂教学以课堂教学着手，让学生爱上地理课

从事高中地理教学这些年来，最经常和同事讨论的问题就是：地理课究竟怎么上才能让学生爱上地理课？学生不喜欢上地理课的根本原因是由于地理学科在中考时，并不是主考科目，是“副科”“可有可无”，“失宠”于学生、家长和教师太久。因此到了高中，学生地理由于基础差，学生就会陷入缺乏兴趣，失去兴趣，成绩就会越糟糕这种恶性循环中。在这种状况下，学生学地理心有余而力不足就见怪不怪了。因此，新课改要求，地理课堂教学，必须冲破以往的束缚。克服课堂僵化陈旧，让课堂生机勃勃，充满活力。在地理课上，激发起学生的动力和干劲。学生爱地理，是学好地理的先决条件。笔者就从高中地理课堂教学着手，试图找出有效方法，调动学生学习地理的积极性，从根本上提高学生的成绩。

一、提高教师自身素养，用自己的魅力在课堂上吸引学生

古语云：“亲其师，才能信其道。”学生永远崇拜富有知识和人格魅力的老师。学生们最崇拜的老师，不但要知识全面丰富，人格魅力更为重要。作为地理老师，学生要是被老师的魅力和内涵深深吸引，那课堂上的情绪自然就会调动起来。教师要对学生，师生关系和谐，这样才能充分地调动学生的积极性。教师想要让学生喜欢，想要把一堂枯燥无味的地理课变得津津有味，就必须在苦练基本功、夯实专业素养的同时，努力塑造有吸引力和亲和力的教师形象。为此，在课堂教学中，在教材基本内容的基础上，提炼生活因素，增加学生学习地理的兴趣，能让他们从被动的接受转为主动的学习。

二、转变传统教学模式，精心设计课堂，激发学生的学习兴趣

在传统的地理课堂中，就如笔者以前上的地理课，枯燥无趣。地理课是老师的郁闷时间，学生的“休息”时间。教师讲，学生划。教师站得累，学生睡得累。这样的课上，兴趣和动力怎么可能产生。因此，理想的地理课应是“助推器”，掌握扎实的地理知识，同时培养学生地理思维和情感态度。
1 教师要认真备教材，精心组织教材。教师在备课过程中，必须对考纲和教材充分了解。哪些该讲，哪些不该讲，这些应该熟记于心。在此基础上，认真设计导入，课堂授课环节和作业的布置。才会在增加地理课的趣味性的同时，不偏离轨道。教师在地理课上，也要深刻理解教材，“创作”教材。就地理这门学科来说，就是一些生活中的常见现象易懂又活泼地解释地理现象。学生应该学会理解联系生活，让复杂的知识简化易懂。如学生学习方向这一课的时候，除了教材中提到的方法，让学生发散思维想象，如果在野外如何判断方向？最后。我们在上课之前利用网络资源。利用多媒体技术等。从网上找到一些关于所讲部分内容有关的让学生感兴趣的地理常识和视频，来调动学生学习的积极性。
2 以学生为主体展开教学活动。地理课的教学活动的设计，一定要在研究教材和学生实际的基础上，设计和组织能激发学生兴趣的活动，这些活动要有教育性，创造性，实践性。在课堂教学中，教师要鼓励学生主动参与和探索。并通过这样的学习活动，让学生自主学习合作，学会自己发现问题，分析问题并解决问题。学生的思维丰富，想法千奇百怪。教师敢放手给学生自由想象空间，会收到意想不到的效果。
3 营造轻松和谐的课堂氛围，感染并激发学生的兴趣。我们都有所体会，课堂严肃死板，不仅会让学生感到紧张，最恶劣的是限制学生思维的发展。大脑不开动，知识不会被掌握。因此在地理课上，教师一定要注意控制课堂的气氛。教师课堂对学生的评价尽量地鼓励和表扬。教师要想自己教得轻松，学生学得愉快，就要用生动形象的幽默感染和吸引学生。
4 充分利用多媒体教学。地理学科知识具有间接性，实践性，综合性的特点。网络和电子技术的发展和多媒体的应用弥补了以前地理课上的“板书”和“挂图”的不足。由于客观的原因，学生们不可能亲临每种地理景观，而多媒体可以通过图像视频等，很直观地向学生展示地理现象和演变规律，从而使地理教学不会受到时空的限制。多媒体教学，更有利于激发学生的学习兴趣和动力，有利于提高课堂教学效果。此外，多媒体的展示，很大程度上会代替教师现场的讲解、板书和演示，不但减少教师的机械性劳动，也节省了时间。幻灯片展示可以使学生对一节课的重点一目了然，从而提高了地理课堂教学容量，调动了学生学习的主动性，有利于获得较佳的教学效果。比如在讲区域地理的时候，东亚、东南亚、中亚等区域，从网络上搜出这个区域最有名的一部分区域的图片，或者带着视频介绍的图像文件在讲课的时候放一放，这样会很轻易地调动学生的学习积极性，在找资料的时候一定要尽量地与本科目学习的重点相联系。不能只顾着调动学生的学习积极性而不注重重点知识。曾经听了一位优秀教师的课，讲的北非地区，讲北非的自然地理环境，她在讲北非前，放了一段关于北非的视频文件视频。其中视频中有很多的都是与北非的一些著名旅游景点。都是人文的旅游景点，与本节课北非的自然地理状况不是很相符。结果那节课学生们看视频看得很有积极性，学到的重点论文大全{#GetFullDomain}
知识却很少。
总之，在新课改的要求下，教师应该不断地充实自己，不断地关注和鼓励学生，注重理论与实践的结合。从课堂教学着手，让自己的课堂无论从内容上还是设计上都丰富多彩，激发学生的兴趣，让学生慢慢地爱上我们的地理课。