游戏教学法在小学英语教学中运用

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突显。英语作为一种非常重要的信息载体,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。《英语课程标准》指出,兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。在小学英语课堂教学中,适当地运用游戏进行教学,可以在很大程度上提高课堂教学效率,增强课堂活力。游戏教学法可使学生在英语课堂游戏活动中,在获得知识、技能和能力的同时,体验学习的乐趣,在愉快的气氛中建立信心,为终身学习和全面发展打下良好的基础。本文通过对游戏教学法特点的分析,针对小学阶段学生的心理特征,给出了有效的游戏实践方案,并对小学阶段不同类型的游戏再次进行分类分析,讲述如何有针对性的对不同阶段的学生采取科学有效的游戏教学方法和途径。【关键词】：英语兴趣小学游戏方法途径
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-9一、游戏教学法的界定9-10二、在小学英语教学中实施游戏教学法的必要性10-12三、游戏教学法的应用原则12-15(一)趣味性原则12(二)目的性原则12-13(三)介入性原则13-14(四)全面性原则14(五)激励性原则14-15四、游戏教学法的实施策略15-19(一)小学阶段游戏活动的分类15-171、激趣性游戏15-162、操练性游戏163、拓展性游戏164、合作性游戏16-17(二)游戏活动的选择17-19五、游戏教学法的结构体例19-28(一)按性质的高低划分19-271、低结构游戏192、低结构游戏教学模式与案例分析19-223、高结构游戏224、高结构游戏教学模式与案例分析22-255、选用低结构游戏和高结构游戏的留意事项25-27(二)按游戏与教学之间的关系划分27-281、本体性游戏272、手段性游戏27-28六、游戏教学法的反思28-31(一)游戏教学一定要有目的性28(二)游戏教学一定要有选择性28(三)游戏教学一定要有控制性28-29(四)游戏教学一定要有启发性29(五)游戏教学一定要有时尚性29-31参考文献31-32