分析素质教育素质教育在高中数学教学中体现

摘要：观之时下社会，教育的发展日渐成为增强国力的重要基础，作为教育学科中的主要科目——数学，如何在数学教学中努力贯彻素质教育理念、充分发挥素质教育的优点，如何培养出新一代创新人才等很多问题都处于教育改革大潮的风口浪尖。
关键词：素质教育；高中数学教学；创新
素质教育的本质，在于恢复教育的本来意义和价值，即养成学生健康人格，促进学生全面发展。《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》这样表述实施素质教育：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”新课标的高中数学过程也要求培养学生的全方面能力，以学生为中心进行素质培养，加强学生观察、解决问题的能力，激发学生学习数学的动机和兴趣。在学习数学知识的同时，培养其能够运用数学的原理和方法去解决实际问题的意识、兴趣、能力以及思维方式。

一、当下高中数学课堂的低效现象

数学是一门集实用性、创新性为一体的学科，是衡量学生动手动脑能力的重要标准，也是大学在选拔人才时必不可少的一项。题海战术、挑灯夜战，只重数量不重质量，结果呢？事倍而功半，离预想中的目标总是差了不止一点点。那么，出现这种情况的原因何在呢？很多人就会说“孩子笨”“没天赋”“智商低”等话，但就我个人而言，这是一种极不负责的解释。它以一种偏激的方式，否决了孩子们的努力，否定了孩子们的潜能，极大地挫败了孩子们的自信心和积极学习、努力钻研的积极性。高中数学课堂低效的根本原因，是学生没有掌握正确的自主学习的方法，这与老师教授的方式有很大的联系。
教育学家夸美纽斯曾说过：“教育不仅不应该使学生厌恶学习，而且应该使学生有被一种不可抵挡的力量吸引诱导着学习。”而现今的高中数学课堂却恰恰与这个事实相反。受中国教育现状的影响，老师采用的教学方式可谓相当不明智，“满堂灌”、讲得多练得少、抱着学生走，这些做法的确充分利用了课堂上的每分每秒，但教师花了力气、学生费了时间，教学目标却并不一定能达成，导致了课堂教育的低效。素质教育是把发展教育的着眼点放在每一个社会公民素质的提高上，而不是像应试教育那样着力于选拔和淘汰。要在课堂教学中充分体现学生的主体地位，老师只是引路人，具体的探究等还是要学生自主完成。老师必须以身作则，对自己的教学方法进行一些根本性的改变，为我国的素质教育奉献一份力量。

二、关于如何进行高中数学教学的素质教育

素质教育下的数学教学不仅要求学生掌握一定的数学定理、公式并学会运用，而且要求教师引导学生深入了解数学的历史和文化。高中阶段是人发展的重要时期，学好数学知识不仅能锻炼人的理性思维，而且能培养人的思辨能力，对于提升人的创新能力具有举足轻重的作用。加强数学文化教育不仅有利于实现教学中的情感目标，而且有助于提高课堂教学的趣味性，全面提升学生的数学素养。

1. 培养学生的数学建模思想

重视数学思想的教学，就是从思想上启发学生领悟认知能力，继而激发其在运用中的行为能力。数学思想即探讨数学问题时持有的基本观点，是数学知识最为本质的、最深层次的部分，它居于主导地位，是解析问题的指导原则。数学是“思维的体操”，教师应引导学生掌握适合的学习方法，构建数学模型；重视学习时自学计划的拟定，教学生学会预习思考，加强巩固复习，并在教学中合理渗透科学指导，点拨学生的不足，耐心地开展建模思考讨论，做到素质教育真正深入人心，达到素质教育培养创新人才的目标。

2.开展趣味、多元化教学

数学不是一门单纯的研究性的学科，它的思维性较强，集抽象性与逻辑性于一体。学习数学，更多的是要体现它的实用性，要学会学以致用。兴趣是数学入门的向导，能够激发学生学习的，是学生主动求知的内在动力。教师在整个教学过程中充当的是组织者、引导者的角色，应该把大量的时间留给学生游戏活动，他们在学中玩、玩中学，不知不觉中就学到了知识，不仅不枯燥，反而学得轻松、学得主动、学得快乐，教师的工作也更加高效了。那么，如何让学生快速地进入到课堂这个氛围当中去，进一步激发孩子们的求知欲呢？每次开课前一小段幽默风趣的引言是很有效的。教师可以将语文上的一些技巧运用到课堂当源于：大学生论文网www.618jyw.com
中去，在开玩笑的同时将要讲的知识穿插进去，再运用比喻、拟人等手法，使同学们对教师所讲的东西有一个更深刻的记忆，既能让人有耳目一新的感觉，也能使课堂教学更高效，获得事半功倍的效果。

3.增强学生的创新、实践能力

引导学生将生活中的实际问题抽象化成数学模型，再运用基本的数学技能（如高中阶段的体积公式、统计概率等）解决，许多现实应用型问题旨在让学生将数学原理学会运用、学会实践。那么，教育者的工作便是把更贴近生活的应用问题添加到数学教学当中，着眼于培养创造力、提高数学兴趣，激发其独立思考。
就目前的教学而言，高中数学中的素质教育并没有得到足够的重视，而且大多教师也尚未意识到素质教育的重要性。然而，随着新课改的进一步推广，笔者相信素质教育将会真正地深入到课堂中的各个角落，深入到每位学生的心中。
参考文献：

1.教育发展研究.2008年第12期.徐士强.试论新型高中教育质量观的构建.

2.高等教育研究学报.2010年第一期.匡兴华.吴东坡.关于素质教育几个相关概念的辨析.
3.教师.2011年第十二期.王运琳.如何提高学生的创新能力.