谈述浅谈高中化学教学对策网

【摘要】随着新课程教学理念不断深入，课堂教学改革迫在眉睫，这就要求我们教师要重视课堂教学策略，运用多元化的教学方法，激发学生学习兴趣，重视培养学生反思习惯，不断发掘学生探究学习潜能，进而实现课堂有效教学。为此，本文结合笔者的教学实践，就高中化学教学策略谈几点不成熟的看法，以供读者参考。
【关键词】高中化学 教学策略

一、创设问题情境，激发学习兴趣

教学实践证明，在教学中如果创设一种有效问题情境，就能使同学们感到新奇、神秘，同时又能点燃起他们思维火花，激起他们对所学内容的探究，从而产生急不可待想要解决问题或尝试一下自己能力的愿望，进而调动了他们学习的积极性，同时也活跃了课堂气氛，并能收到事半功倍的效果。所以，在化学课堂教学中，要与时俱进，建立师生融洽的交流氛围，体现新的教学理念，凸显学生主体地位，营造宽松、、和谐的教学气氛，进行设计课堂教学内容，组织多元小组参与交流，让课堂充满活力。通过组内讨论与交流，使不同层次的学生间，能集思广益，相互补充，互相启迪，缩小了他们之间的差异。从而有利于促进同学们的自主参与学习化学。例如：在探索原电池教学时，为了激发学生学习兴趣，进行有效教学，笔者设计这样实验问题情境：笔者首先组织同学们进行演示实验：在稀硫酸中，分别放入一根铁丝、一根铜丝，请同学们观察实验现象并与同组学生交流，同学们探索的积极性非常高，他们在聚精会神的观察，因为铁丝和铜丝放置的位置不同，所以，同学们观察现象也有所不同，有的小组同学观察到铁丝上产生气泡，铜丝上没有气泡产生；有的小组学生观察铁丝和铜丝上都有气泡产生。由于同学们仔细观察，他们从观察到铁丝和铜比上都有气泡产生的现象中，他们在思考为什么铜丝上也有气泡产生的问题，这一现象激发同学们学习兴趣。同时，在笔者引导下，同学们有效的解决出问题。笔者设计这样问题，主要目的是激发学生学习兴趣，并能使同学们顺利地发现和解决问题。

二、引导自主合作，发掘学习潜能

教学实践证明，合作学习是培养学生主动学习，主动探究，转变他们的学习方式，是发展学生自主学习很好的突破口，是学生之间的讨论、交流的重要表现形式，也是培养同学们会尊重他人，学会倾听，学会欣赏，学会共享。另外，在教学中，引导同学们合作、交流、探讨旨在激发他们思维积极性，发掘学生自主探究学习潜能，使学生在合作中，思维产生碰撞，迸发出智慧的火花。同时，合作学习它能改善课堂内的学生心理气氛，促进学生形成良好的学习氛围，且彼此互助，共同完成学习任务。例如：在探索同分异构现象教学时，为了发掘同学们自主学习潜能，有效培养他们探索能力，笔者设计这样自主合作问题：正十一烷所有碳原子有可能在同一平面上吗？各位同学见到此问题意见不一，争论不一，此时，笔者改为引导学生自主合作探究学习形式，首先，以小组单位，自由组合；其次，发给每组一套微型球棍模型，进行自主探究甲烷、乙烷、丙烷等(所有碳原子位置)；第三，各组继续探索丁烷、戊烷的空间结构怎样连接？第四，由前面探索经验，你们能探究正戊烷经过怎样变化，能否可以看到所有的碳原子共面？第五，正十一烷所有碳原子能共面吗？笔者这样引导，同学们在小组里探究的积极性特别高，同学们分别进行一一探究，在讨论、争论、交流中逐步解决，并对正十一烷所有碳原子均有可能共面的锯齿型排列结构具有深刻地印象，有效的培养学生动手、动脑、动口能力，且又发掘同学们探究学习潜能。

三、培养反思习惯，提高学习质量

教学实践证明，良好的反思能使学生提高学习能力，掌握学习技能，增强思维潜能。另外，培养学生良好的反思习惯，是提高学生学习质量的关键。因为，反思能使学生总结过去的得失，总结学习中存在不足和取得优点，以及发现自己的知识“增长点”。所以，在教学中，我们要结合教材内容、学生认知规律和教学三维教学目标，有效设计问题(设计陷阱、一题多变、一题多解、多题一解、易错问题源于：毕业论文致谢格式www.618jyw.com
、概念问题、应用问题、热点问题、开放问题等)，引导同学们进行自主探究学习，从而有效调控学生认知学习能力，对自己的学习过程进行反思，养成良好的思维品质，对提高他们学习效果有作良好的促进作用。例如：在探索高三化学复习教学时，为了提高学生学习质量，有效培养他们反思习惯，笔者设计这样变式问题：NaCl、MgCl2、AlCl3溶液，在相同的量浓度、体积的条件下，分别与AgNO3溶液足量的反应，得到的AgCl沉淀的质量比为多少？此题，在笔者引导下，同学们根据化学知识，很快探索到解题方法，不一会求得结果为：1:2:3。此时，笔者抓住同学们兴趣很浓的这一有利时机，进行引导他们反思，问题的条件与所求结论，进行如何演变，可得其它变式问题，这下，课堂可热闹了，议论纷纷，有的同学把已知条件与结论进行整合；有的同学把已知条件进行改变；还有的同学把结论在改变等等。经过同学们反思，得出多种变式问题，之后，笔者要求各小组进行分别探索解题方法，并在小组里交流，他们非常积极地完成任务。同学们根据改变问题，进行总结反思改变变式问题的方法与技巧，并掌握改变问题策略，效果非常好。现举一例变式问题：现有相同物质的量浓度的NaCl、MgCl2、AlCl3溶液，分别与硝酸银溶液足量进行反应，得到AgCl沉淀的质量比为3:2:1，试求三种溶液的体积比为多少？
（作者单位：吴江市青云实验中学）
编辑/杨俊飞