初中英语差别教学方式建构探讨

差异教学是立足于学生个性的差异,促进每个学生全面发展的教学。我们应重视对学生学习差异的研究,看到每个学生的上风和潜能,满足不同学生的不同需求,使教与学更好地结合起来,在学校营造一个生动、、和谐、学生积极介入学习设计的教育环境,指导学生选择自身需求知识,公道安排适合自身发展的课程结构,通过学生主动学习,实现既掌握各科基础知识与基本技能又充分发展个性特长的教育目的,为学生的全面发展提供广阔的空间。教学模式是教学理论的具体化,又是一种教学经验的具体概括,它既可以直接从丰富的教学实践中通过理论概括而形成,也可以在一定的理论指导下提出一种假设经过多次试验后形成。传统的初中英语教学模式使得作为认知主体的学生在整个教学过程始终处于比较被动的地位,难以达到比较理想的教学效果,更不可能培养有创新精神和创新能力的人才。初中英语教学现实呼唤差异教学,同时,社会对差异教学的需要也意味着在初中英语教学中实施差异教学的必要性。本文首先解读了差异教学和教学模式的内涵,揭示了差异教学的价值,明确了教学模式的基本构成要素；然后,在访谈初中英语教师和学生的基础上,参考已有文献研究,并结合自己在初中英语教学一线工作的反思,从初中英语教学现实和社会对差异教学的需要两个角度对初中英语教学中实施差异教学的必要性进行了深入的分析；其次,从主体性教学理论、素质教育理论、多元智能理论、个别化教学理论等几个层面阐述了初中英语差异教学模式建构的理论基础；进而,根据教学模式的基本构成因素及其模式建构的基本方法,结合初中英语学科特色,笔者从基本理念、教学目标、实施原则、实施程序和实施策略等方面对初中英语差异教学模式进行了更为深入的解读；最后,从实践的角度对初中英语差异教学模式的一个实施案例进行了勾画和分析。【关键词】：初中英语差异教学模式建构
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-9导论9-16(一)研究缘起9-10(二)文献综述10-141.关于差异教学的研究10-132.关于个体差异的研究133.已有研究审视13-14(三)研究方法14(四)研究意义14-16一、差异教学与教学模式解读16-24(一)差异教学16-191.差异教学的内涵16-172.差异教学的价值17-19(二)教学模式19-241.教学模式的内涵19-222.教学模式的要素22-24二、初中英语教学中实施差异教学的必要性24-31(一)初中英语教学现实的呼唤24-281.现实概述242.传统教学模式的弊端24-273.初中英语教学呼唤差异教学27-28(二)社会对差异教学的需求28-31三、初中英语差异教学模式的理论基础31-35(一)主体性教学理论31-32(二)素质教育理论32-33(三)多元智能理论33-34(四)个别化教学理论34-35四、初中英语差异教学模式的基本理念和教学目标35-43(一)初中英语差异教学模式的基本理念35-401.承认差异:一切从学生的差异出发35-372.尊重差异:有效地实施有差异的教学37-393.立足差异:促进每一个学生有差异的发展39-40(二)初中英语差异教学模式的教学目标40-431.培养自主创新的学习态度和情感412.培养健康、全面的语言思维能力41-423.培养综合、灵活运用语言的技能424.培养创新意识能力等全方位素质42-43五、初中英语差异教学模式的实施原则、程序和策略43-53(一)初中英语差异教学模式的实施原则43-441.差异性原则432.主体性原则433.因材施教原则43-444.个性发展原则445.激励成功原则44(二)初中英语差异教学模式的实施程序44-501.全面测查学生的差异性状况45-462.针对性的进行差异教学设计46-483.根据教学设计开展课堂教学48-494.综合灵活的作出差异性评价495.审视、反思、批判以求改进49-50(三)初中英语差异教学模式的实施策略50-531.构建面向全体的差异教学目标502.建立同等的良好教学氛围50-513.整体把握分层教学的各个环节51-53六、初中英语差异教学模式实施案例53-57结语57-58参考文献58-64附录64-69后记69