谈谈课程改革《电气制约技术》课程革新深思

【摘 要】《电气控制技术》课程是电气自动化技术专业的核心课程，该课程的教学改革成效高低，会直接影响人才培养目标的实现。作者针对《电气控制技术》课程教学改革实践中采用的具体的教学手段和考核方式进行了一些探讨。
【关键词】课程改革 方法 手段
为了跟上职业教育教学改革的步伐，基于工作过程的课程体系以及教、学、做一体化的教学方法已经在高职教育教学中形成共识。《电气控制技术》是电气自动化技术专业的技术基础课，是更为偏重实践教学的一门重要课程，通过这门课程的学习，快速提升学生的专业认知能力和实践操作能力，进而形成在电气控制领域的岗位能力，并为后续课程的学习及毕业设计打下良好的基础。

一、教学目标的确立

全面贯彻教、学、做一体化式教学，把本课程分为三个基本模块，一是常用低压电器应用系统的学习与安装；二是常用机床与起重设备控制系统的学习与安装；三是电力拖动系统的设计与安装。通过本课程的学习，达到以下目标：1. 掌握由低压电器构成的基本电路、实训设备的接线和基本的故障查找方法；2. 掌握典型生产机械的电气控制线路、电气设备的选配、安装的规范及方法；

3. 掌握根据控制对象进行电气原理设计和工艺设计方法。

二、具体做法与要求

编写适用的教学大纲和教学计划，采用边讲、边做方法，把课程分解成若干个任务下达给学生，由学生根据电气控制实训指导书中指导完成相应的任务，由浅入深的进行电气控制系统的安装与调试，进而完成一个电力拖动系统的设计和安装。学习结束要求学生具有以下五项能力：1. 能够根据控制要求，提出正确、可行的电气控制方案。2. 能够看懂电气控制图纸。3. 能够根据被控对象及控制要求，正确选用低压电器。4. 能够对照电气控制图纸进行电气控制系统的安装和调试。

5. 能够对电气控制系统进行维护。

对传统的教学内容进行整合，编制实训指导书和更为适用的教材。把整个课程分为三个阶段，即第一阶段，识别低压电器元件和其符号，识读电气控制图纸，要求学生能看懂电气控制原理和电气控制线路的连接情况。经过这一时段的实训，学生能够熟练识读电气控制图纸。 第二阶段主要有两个任务，一是典型控制电路的安装与调试，二是特定生产设备的电气控制电路的安装与调试。学生必须完成的任务是分组完成电气柜整体的安装、调试。第三阶段是选择一个控制对象进行控制系统的设计、安装和调试。

三、教学的组织实施

这是教学改革中最为困难的部分，如果在实施过程中不能充分完成理论和实践的有效结合，完成学生知识的自我构建、生成，就达不到培养人才的目标和目的。
人类对未知事物的认知是一个螺旋上升的过程，知识的构建和生成也不是一蹴而就，是一个循序渐进的过程和阶段。第一阶段也是基础知识模块，是构建整个课程的基本理论知识和能力的基础，我们在学习过程中也不能片面的理解为学习只为技能，忽略理论，导致学习只追求实用，在理论课上情绪低迷，虽然操作兴趣高，但碰到理论问题又感觉困难，因而难以扩展和提高自己。 先使用直观形象的多媒体课件讲授各低压电器元件的结构、原理、参数和图形，用元件构成电路，典型电路的分析。下一步完成电路的接线配线，把基础的理论知识以实物的形式体现出来，也是学生由感性认知到理性认识的一个升华，老师通过操作演示达到传授知识和方法的目的，学生通过效仿接受知识，进而产生疑惑和探究欲，此时学生的知识得到一定的构建，能力却还没有得到巩固和提高。进入第二阶段，进一步加深理论，通过各个典型控制电路分析、原理介绍加深理论。再进行具体典型电路的安装与调试了，老师的主导地位下降，逐步由学生作为主导，教师做好组织工作，及时纠正错误操作，适当进行引导，同时做好观察和评价。这个阶段是加深对知识的理解，同时掌握技能，提升职业能力和职业素质，因此，不强求学生不犯一点错误，鼓励学生在认真思考的前提下进行探索，直到熟练掌握知识和技能技巧。老师也可以通过设置常见故障让学生处理的方法，让学生提高其技术应用能力。最后进行电气柜的组装，分组进行，分工协调，每个环节进行考核，得到成绩，检验了前摘自：本科论文www.618jyw.com
一阶段的教学效果，也进一步提升了学生的工程施工能力、专业技术水平、组织协调能力，培养他们团结互助的精神。第三阶段又是一个理论知识的加深过程。老师通过一个具体的设计案例分析电力拖动系统，此后由学生完成整个系统的设计、施工安装。通过这个阶段的学习和训练，营造了自主思维的学习氛围，激发创新意识。这个阶段体现在培养学生的设计能力，开放的自由思维，通过讨论，展示自己的方案和提出自己的独特意见。各个项目和任务都可以供学生探索和研究。
在现代教育教学过程中，激发创新思维，把传授知识、提高素质、发展特长整体考虑已经成为一种现代教育理念，除课程的三个实施阶段，还需要进行课外实践活动作为补充，通过到工厂见习，参观机械生产设施来了解拖动系统的作用和实际操作；开展广泛的科技活动，组织参加学科竞赛，比如电子设计大赛，可以全面提升学生能力，培养素质，这才是我们高等职业教育的根本目的。
【参考文献】
吴德明.谈高职高专《电机与电气控制技术》课程的教学改革[J].重庆职业技术学院学报，2007（4）：47-49.
李学军.《电气控制技术》课程体系的改革与实践[J].中国科技信息，2010（5）：212.