论是一种深思是一种心境

当人生的轨迹又清晰地划过一道弧线，我常会走进一种独特的心境——思考。因为思
考是重新调整自我的必备环节，思考能重构自己的认识观点，然后重塑明天追寻的方向。

一、认知的反思

孔子说过：“吾日三省吾身。”这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为有无不足之处，以便改正自己的行为。回顾自己走过的路，艰辛曲折；重温自己耕耘的讲坛，贫瘠困惑；反思过去，写出分析，找出不足，提升自我。
说实话，在语文教学岗位上，我见识了太多的墨守成规，也见识了太多的矫情造作，更见识了太多的陈词滥情后，总愿意留住一种心境去思源于：论文集www.618jyw.com
考。
有的学生由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是他们便对语文学习失去了信心。随着考试的临近，他们心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样经过几轮测试之后，他们一筹莫展，不知道该怎么办才好。
有些学生认为现在的语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，企图能够“碰”上考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。他们抱着“我聪明”“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这种投机取巧者，在他们内心总有一种感觉，就是考好了是自己的本事，没考好是老师的无能。

二、改变的方法

1.调整认识的偏差，让学生重新认知语文

应让学生明白语文学科的特点：语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力，而积累是关键。因为语文学习的外延与生活的外延相等，生活中处处有语文，把语文学习仅局限于课内是不行的。

2.分解大目标，让学生感受成功的喜悦

自信心对于学生更为重要。学生考试频繁，情绪波动大，一旦哪门学科有两次考试“滑坡”，马上就自暴自弃。我们不妨尝试让学生参与一些小的专题性的竞赛，如注音、改错别字、找反义成语、名句默写等，对高分获得者及时表扬和奖励。因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可，它能够使学生的自尊心得到极大地满足，使学生的自信心得到极大地增强。

3.调整心态，正确应对窘困的现状

当师生目标不一致时，当老师的心愿和学生的愿望不在一个面时，我们要善于总结反思自己。是缺乏心理的交流，还是研究教法和学法的失误？面对问题，及时地做出分析，并且针对学生情商高的特点，多加强心理的沟通交流，从骨子里关心和呵护学生，才能溅起成功的浪花。
（作者单位：441806湖北省老河口市竹林桥镇范冲小学）