体育院系田径课教学质量专家评定系统设计与运用

在基础教育体育课程改革、体育院校课程改革和高校评估的背景下,体育院校需要建立一套科学、完善的田径专选课教学质量专家评定系统。这利于切实地衡量体育院校教学质量,推动教学改革,促进高质量的教学体系和特色院校的形成和发展。本文以运动练习学、教育学、统计学等相关学科理论为基础,运用文献法、调查法、数理统计法和层次分析法,根据体育院校田径专选课的教学目标和教学规律以及体育教学评价原理,构建出田径专选课教学质量专家评定体系。全文由四部分组成:第一部分为绪论,包括研究背景、问题的提出、相关文献的综述;第二部分先容本文的研究目的、对象和方法;第三部分在评价指标体系的理论依据和原则的基础上,设计出田径专选课教学评价指标体系,并对其进行应用和实施过程中可能出现的问题进行阐述。第四部分是结论和建议。研究结果显示:(1)体育院校田径专选课教学质量评定体系的影响因素可归纳为5项主因素和16项子因素,各因子既相互独立又相互影响;(2)从总体上看,五项主因素对田径教学质量的影响都很大,相对而言,课前准备、运动负荷相对欠缺;(3)经专家试用证实,本专家评定指标体系内部具有良好的一致性,评价结果有效。在此基础上提出四条建议:(1)为更全面、综合地评定体育院校田径专选课的教学质量,除专家介入检查和评定外,还应采用同行评定、学生评定,然后综合得出结论。(2)本研究建立的指标体系需要随着教育实践的发展不断深化和完善;(3)评估应体现监视引导的作用,力求客观、体系结构层次和指标内容应适中、可行。(4)应综合运用元评价手段对评价方案进行再评价。【关键词】：体育院校田径专选课教学评价指标
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-91绪论9-141.1研究背景9-101.1.1基础教育体育课程改革对体育院校教学评价体系的新建提出了要求91.1.2体育院校体育课程改革为体育院校教学质量评定体系的改革提供了依据9-101.1.3高校评估工作需要科学的教学质量专家评定体系101.2问题的提出10-111.3相关文献综述11-141.3.1体育教育评价研究的发展趋势111.3.2体育院校田径课教学评价研究综述11-142研究目的、对象和方法14-172.1研究目的142.2研究对象142.3研究方法14-172.3.1文献法142.3.2调查法14-152.3.3数理统计法152.3.4层次分析法15-173研究结果与分析17-383.1体育教学评价的总体思想17-183.1.1体育教学评价的内涵与价值判定17-183.1.2体育院校田径专选课的涵义183.2建构评价指标体系的理论依据18-203.2.1体育院校田径专修课课程目标18-193.2.2体育院校田径专选课教学的特点19-203.3建构评价指标体系的原则20-213.3.1教与学统一性原则203.3.2科学性原则203.3.3定性分析与定量分析相结合的原则20-213.4体育院校田径课教学评价指标体系的建构21-313.4.1评价指标体系的树状图213.4.2影响因素指标的筛选与确立21-243.4.3影响因素指标的提取结果与命名243.4.4专家评定指标体系的设计与主要观测点的初步制定24-263.4.5专家评定指标权重的确定与量表的制定26-313.5体育院校田径专选课教学质量专家评定体系的应用31-353.5.1课的练习密度、运动强度量表的填写32-333.5.2专家评定方法333.5.2.1评价步骤333.5.3根据填写的结果进行相关运算33-353.5.4评定指标体系主体信度验证353.6体育院校田径课教学质量专家评定体系的实施与可能出现的问题35-383.6.1评价实施过程中的问题35-363.6.2元评价在体育院校田径课专家评定体系中的应用36-384结论与建议38-394.1结论384.2建议38-39致谢39-40参考文献40-42附录42-50附录142-43附录243-48附录348-50