小群体教学方式在体育院系高山滑雪教学中运用探讨

在我国,高山滑雪是一项新兴的运动项目,近几年越来越多的高校开设了滑雪普修及选修课,促进了北方高校冬季体育课的教学改革以及教学内容的多样化。由于北方高校刚刚引入滑雪课,仍然沿袭着传统教学中一些陈旧的教育理念和教学模式,因此,构建以先进的教育理念为指导的教学模式,是进一步促进高山滑雪教学改革的关键。“小群体教学模式”又称之为“人际交往”型教学模式,是一种在教师的指导下,让学生组合成一些小的学习群体,充分发挥学生的自主性,促进学生主动地、协调地进行创新性学习的方法。值得夸大|教学论文网|的是,每一个学习群体中的个体均可以在课堂中根据教学内容和目标的不同而横向活动|教育教学论文|,亦可以重新组合。小群体教学模式是在群体动力理论指导下,目前已经开发比较成熟的教学模式,在世界范围得到广泛的重视和推广,对促进高山滑雪教学的改革,提高学生自学能力、合作能力和创新意识具有积极的意义。本研究运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法等,从教学模式的发展趋势、体育教学模式的国内外研究现状、小群体教学模式蕴涵的理论、教学目标、运行的条件、教学策略、评价以及高山滑雪的教学特点等方面进行深入分析,以为|教育论文网|小群体教学模式应用于体育院系高山滑雪教学中是可行的。通过小群体教学模式运用于高山滑雪教学实践证实:小群体教学模式在学生技评、讲解示范、观察分析解决问题、评价等能力的提高以及改善人际关系、学习态度等方面,优于传统教学模式,使学生做到“在学习中合作,在合作中学习”,特别是在素质教育形势下,对培养学生社会性能力、合作能力、创新精神和实践能力有独到之处。【关键词】：体育院系高山滑雪实践课小群体教学模式
【论文提纲】：中文提要5-6Abstract6-81序言8-161.1问题的提出8-91.2文献综述9-161.2.1概念的界定9-111.2.2教学模式的发展趋势11-121.2.3体育教学模式国内外研究现状12-162研究对象与方法16-182.1研究对象162.2研究方法16-183小群体教学模式应用于体育院系高山滑雪课教学的可行性分析18-213.1小群体教学模式简介18-193.2目前体育院系高山滑雪课的特点19-214小群体教学模式的构成要素21-304.1小群体教学模式的理论基础21-244.1.1小群体教学模式的社会学基础214.1.2小群体教学模式的哲学理论基础214.1.3小群体教学模式的心理学理论基础21-234.1.4小群体教学模式的教育学理论基础234.1.5小群体教学模式的体育学理论基础23-244.2小群体教学模式的教学目标244.3小群体教学模式运行的条件24-274.3.1师生互动的基本种别244.3.2小群体教学模式的师生角色24-254.3.3小群体教学模式的教学环境25-264.3.4小群体教学模式的教学策略26-274.4小群体教学模式的教学程序27-284.5小群体教学模式的评价体系28-305研究结果与分析讨论30-375.1实验设计305.2实验过程30-315.3实验控制315.4实验结果分析31-375.4.1实验的前测结果31-325.4.2小群体模式对学生滑雪基本技术的影响32-335.4.3小群体模式对学生达标成绩的影响33-345.4.4小群体模式对学生观察分析问题能力的影响34-365.4.5小群体教学模式对学生学习态度的影响36-376结论37-387建议38-398注释39-419参考文献41-4410攻读学位期间公然发表的论文44-4511附录45-4812致谢48-49