浅论语文教学中成功智力开发

信息时代,知识正以前所未有的速度在增长和更新,基础教育也从注重数量转向注重质量。教育的本质在于人的长大。教,不仅仅是要向学生传授知识和技能,而且还要开发学生的智力。教育要追求人人发展,人人成功,拓宽学生通往聪明的道路,使学生学会学习,学会生存。成功智力理论是著名心理学家斯滕伯格提出的全新智力理论,他以为|教育论文网|人的成功既不靠人的智商,也不靠人的情商,而靠人的成功智力。成功智力由分析性智力、创造性智力和实践性智力组成。这一理论对于推进语文教学的发展,促进学生的创新思维和实践能力具有重要的意义。本论文以成功智力理论为指导,在吸收和鉴戒别人研究的成果上,结合我国语文学科和语文教学的特点,从成功智力的角度审视了我国语文教学的历史和现状。分析了语文教学中开发成功智力的可行性和基本原则,并构建了语文教学中开发成功智力的基本对策。本文主要分为四个部分：引言和文献综述：主要阐述了语文教学中开发成功智力的现实背景,梳理了相关文献,扼要阐述了本论文研究的意义。第一章从成功智力的三个关键组成部分,成功智力的特点对成功智力理论做了扼要概述。第二章从成功智力的角度审视了我国语文教学的历史与现状,指出了成功智力理论对我国语文教学实践的启示,分析了语文教学中开发成功智力的可行性。第三章探讨了语文教学中开发成功智力的TIA教学模式,语文教学中开发成功智力的原则以及基本对策。【关键词】：语文教学成功智力对策
【论文提纲】：中文摘要3-5ABSTRACT5-10引言和文献综述10-14第一章成功智力理论概述14-191.1成功智力的定义141.2成功智力的三个关键14-161.2.1分析性智力14-151.2.2创造性智力151.2.3实践性智力15-161.3成功智力的特点16-191.3.1成功智力是智力多元化的整体161.3.2成功智力反对传统智力16-171.3.3成功智力以"产品"为导向171.3.4重视影响成功智力的因素17-181.3.5成功智力发展具有很大的可能性18-19第二章成功智力视角下语文教学的历史与现状19-302.1传统语文教学中开发成功智力的缺失19-212.1.1分析性智力开发的缺失19-202.1.2创造性智力开发的缺失202.1.3实践性智力开发的缺失20-212.2成功智力视角下语文新课程教学的审视21-242.2.1语文新课程和成功智力一脉相承21-222.2.2成功智力视角下语文新课程教学出现的偏差22-242.3成功智力对语文教学实践的启示24-272.3.1语文教学应以培养学生的成功智力为重要目标24-252.3.2语文教学应以培养学生的创新精神和实践能力为重点252.3.3语文教学中应该树立人人都能成功的学生观25-262.3.4语文教学应该树立个性化的教学观,因材施教262.3.5语文教学应该树立多元化的评价观26-272.4语文教学中开发成功智力的可行性27-302.4.1语文学科的特点符合27-292.4.2语文教材的内容符合292.4.3老师的保障29-30第三章语文教学中如何开发学生的成功智力30-583.1语文教学中开发学天生|教育论文网|功智力的TIA教学模式30-363.1.1营造良好的班级氛围,确定教学内容313.1.2设计教学单元,明确教学目标31-333.1.3确定教学时间表和教学框架333.1.4列出分析性、创造性和实践性活动的教学方案33-353.1.5确立评价方案35-363.2语文教学中开发学天生|教育论文网|功智力的原则36-443.2.1思维和语言相统一的原则36-403.2.2树立榜样原则40-413.2.3个性化评价和多元化评价相结合的原则41-423.2.4整体和平衡相结合的原则42-443.3语文教学中开发学天生|教育论文网|功智力的对策44-583.3.1分析性智力开发的对策44-493.3.2创造性智力的开发对策49-543.3.3实践性智力的培养对策54-58结语58-59参考文献59-61致谢61-63