简论浅析高中思想政治新教材设计

摘要：政治新课改的教学实践，让教师对新教材有了许多的新认识、新感触、新想法。
关键词：新课改；新变化；新认识
通过两年多的政治新课改教学实践，对政治新教材的认识越来越深，对新旧版本的区别有了更多的认识，特加以浅析：

一、教材内容新

1.教材呈现形式更加人文化

每一章前面会有一个“引题”，以引起学生的兴趣，调动学生学习的兴趣。凡此种种，它既是引言，也是点睛之笔，指出单元学习的主要内容和方向。

2.教材呈现形式更直观开放

新课程改革在《普通高中思想政治课程标准》中确立了改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，在获得基础知识与基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

3.教材呈现内容更科学

政治是一门社会科学，翻开新教材，我们可看到与旧教材的最大不同是版面的设计，内容更加丰富多彩，但并不是热闹零散，而是每节的知识内容都围绕一定的主线展开。

4.教材层次更分明，重点更突出

黑体是主干，小字是拓展性补充，旁栏是问题探讨，能使学生思维活跃，能激发学生兴趣，醒目的方框的标出是本节聚焦，凸显每节的学习目标，是对学生知识掌握的测试。

二、教材课程目标新

课程目标的变化。新教材内容删繁就简，只保留了一些基本事实，即基本政治源于：高中英语论文www.618jyw.com
原理和所必需的事实。这不仅让学生牢固掌握政治基础知识，更主要的是能锻炼他们的思维分析和实践能力，即在能力方面加强了对学生探究能力的培养。

三、教材理念新

以往的政治教学以“应试教育”为核心，面向少数学生，重视知识传承，轻视学生情感、态度、价值观的培养，导致学生缺乏理论联系实际的应用能力。而新的教育观念要求：一是确立教学要面向全体学生的观念。二是确立教学要提高学生政治素养的观念。三是在教学中倡导探究性学习的观念，即在教学过程中，要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

四、教材教法新

实施新课改，必须改革传统教学方法，采用最佳教学手段，构成以教师为主体、学生为中心，以学生自主活动为基础的新型课堂教学。
首先，应打破传统教学模式——教师“满堂灌、一言堂”的现象。其次，改变传统教学模式中教师讲、学生听的教学模式，让学生会学习、学会分析、学会解决问题。最后，教师要将传统的“教教材”改变为“用教材教”，而且，教师要利用有限课时让学生学会该时期该学会的知识。
总之，这些都是理论的东西，只要教师不断学习，不断钻研，敢于创新，就能使自己的教学常教常新，就能将这些物化的东西转化为精神食粮，为学生的终身发展奠定良好的基础。
（作者单位 重庆市巫溪中学）