探讨锻炼让学生在综合实践课中锻炼成长一般

综合实践活动课程是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择、探究和直接体验整个过程为主要方式，以促进学生情感、行为和认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。自开课以来，我校从上至下高度重视，认真落实，取得了可喜的成果。

一、超前认识，克服困难，使综合实践课从零点起飞

自综合实践课列为必修课后，有许多教师和家长都对这一课程的开设不理解。主科教师认为不如上节数语外有实效，家长认为就是玩，耽误学生的学习。在这种情况下，校领导召开教师会议专项学习和贯彻有关上级文件和会议精神，让教师先有一个深刻的认识，然后再耐心地做家长的思想工作，使家长对开设这一课程有了正确的共识。
我校领导和专业课教师深刻认怎么写论文www.618jyw.com
识到这一课程对学生生活实践能力培养的作用，但苦于没有经验、设备和师资，教学始终停留在一支粉笔一张嘴上。既使是这样，校领导依然积极鼓励这一学科的专业课教师加强学习，借鉴其它学校的经验，将综合实践课教师派出学习，做好这一学科教学的软件基础准备工作。

二、大力投入，严格管理，使综合实践课扬帆远航

(一)学校加大投入力度

本学期开学之前，学校领导做了大量工作，克服各种困难，投入七万元左右资金购进了综合实践课教学设备。其中，各种小型机床（钻床、锯床、锣床等12种）、制作模型用的各种工具（锯、各种钳子等），电动缝纫机、熨斗、烹饪器具等多组设备以及相配套的操作台。

(二)调动教师和学生的积极性

1.充分发挥专业课教师的一技之长。相关部门将教学内容重新分类，并将学生日常生活接触到的有关内容融汇到教材中。胜任这门课程的专职教师必须具有较为广泛的学科知识基础，否则就不能游刃有余，生动、自如地把这门课程讲深、讲透，也很难做到理论联系实际。每位专业课教师在教学中都会做大量的工作，如在制作模型时利用网络、电脑和扫描仪等把模型图纸下载、绘图、放大，然后让学生把图纸放在材料上画出来，用锯床一块一块锯下来，用磨床磨平组装成模型。由于是新引进的各种机床、工具等，教师在上课时没有教材，专业课教师在教学时利用网络、电脑先熟悉各种机床的结构、说明、功能等，并在业余时间自编教材（已定为校本课程），上课时保证了课堂教学的顺利进行。
2.以学生为主体，重视学生的个性发展。教师贯彻课改要求的选择性原则，让学生选择自己喜欢学习的内容，学生根据自己爱好制作各种模型、刺绣、编织、缝纫等作品，调动了学生学习的积极性，使每一名学生都得到发展。学生想做什么模型，可以在书本、网络中搜集资料，用电脑制成图纸并印在材料上，最后利用机床、工具制成模型。学生上课时兴趣浓厚，综合实践课有了前所未有的变化。
3.理论与实践相结合，重视学生动手能力的培养。 教师配合综合实践课的教学，通过举办自制模型比赛等多种方式，让学生的作品有展示的机会，激发学生的学习兴趣，把课上所学知识用于实践。 针对基础差的学生爱动手不爱动脑的特点，每次操作比赛选几名学生上台表演，让学生通过多动手来促进动脑。为了提高教学效果，为学生创造更多的动手实践的机会，在学校的资金比较紧张的情况下，专业课教师引导学生尽可能用生活中的废旧材料来制作模型、工艺品等，培养了学生的环保意识。开设综合实践课不仅不会影响学生学习其它文化课，反而能促进孩子智力的发展。

(三)提升教师的专业思想

教师专业思想的提升是上好综合实践课的保障。专业课教师之所以能够比较顺利地展开综合实践课教学，得益于对学生的爱。他们用美学的观点去教育引导学生，认为不论什么学科都要讲究美感，写诗歌要讲究音韵美、节奏美，综合实践课教学也应遵循审美规律。例如，学习制作模型、刺绣、编织、缝纫等作品，学生不仅要学习技能，而且要学习合理地选择、安排、设计艺术技巧，学生的作品同时也体现了审美情趣和艺术表现力。目前专业课教师在教学时先做出精美的样品，从教法上讲，具有良好的导入新课的效果，同时它直接给学生以美的享受，从而使学生亲身感受到劳动既创造物质财富，又创造精神财富，劳动是创造美好生活的源泉，激发学生的兴趣。
我校的综合实践课教学还存在着不足之处，有些设备仍不能满足教学的要求，有些学生玩的心理大于求知的心理，专业课教师的专业能力还有待于进一步提高。我们相信，在校领导的大力支持和全体教师的共同努力下，我校的综合实践课一定会一步步地走向更高的台阶，为五大连池市职业教育发展奠定坚实的基础。
（责任编辑 史玉英）