论活动课寄宿制学校体育活动课开展与深思

寄宿制学校体育活动课应依据国家青少年身体素质达标标准及“体育、艺术2+1”项目要求，结合青少年兴趣爱好，充分利用学校的艺体优势，有组织、有计划地开展课余艺体活动课，多渠道开启学生心智，提升学生素质。

一、体育活动课的认识与意义

体育活动课是指学校不受教学计划、不在教科书限制的条件下，利用课余时间开展的有目的、有组织、形式多样的体育活动。在国家《学校体育工作条例》中第四条明确规定：保证学生每天有一小时体育活动的时间。学生通过体育活动课，有效地调节紧张的学习生活，使学习的疲劳得到缓解，情绪得到释放，大脑神经细胞得到兴奋刺激，学生在课堂听课反应明显敏锐，有利于学习成绩的提升。体育活动课会让学生全面参与多元的身体与心理锻炼，促进学生德育、智育、体育、美育的全面发展，培养学生角色意识、责任意识、团队意识和遵守规则意识，形成健康的爱好，建立良好的人生观、价值观和世界观。
通过体育活动课师生之间的互动，能在和谐平等、友爱互助的运动环境中增进师生关系、同学关系，形成融洽和谐的氛围，体育活动课能更加丰富校园文化生活，构建高品味、多特色的寄宿制学校。

二、体育活动课的准备与落实

我校是一所以学生寄宿为主的初级中学，在1200余名学生中有900余名学生寄住在学校，住校生实施封闭式管理，客观上形成了学生活动范围小、生活形式单调、在校时间长的问题，针对这种状况，我校认真抓好体育活动课的准备与落实工作，充实学生的校内生活。
（一）活动课的组织与管理。我校成立了以校长为组长的艺体活动领导小组，组织成员对活动的方式、场地和器材等进行大量的实际调查，拟定切实可行的活动方案，对各项活动进行了详细的策划，做到详实，周密，并且每个学年度对方案进行适当的调整。全部活动责成政教处组织实施，每学年政教处召开音体美教师会，广泛征求体音美教师意见，拟定活动项目，由学生自主选择项目，填写学生申请考核表，最后编成队（组），班主任负责抓好落实工作。
（二）活动课的时间安排。为了保证活动课的正常开展，避免出现虎头蛇尾，最后不了了之的现象，学校把活动课时间纳入正常的教学课时之中，规定正常上课期间用隔天的第七节作为统一的活动时间，学校除极特殊情况外不占用活动课的时间。
（三）活动课的监管与考核。为确保活动课的正常开展，领导组织设立了由师生共同组成的各职能小组，设置安全监管小组，对学生活动中的入场、活动、退场的全过程，以及学生上下楼梯、器材、器具安全运输使用等全方位实行安全监管，以保证活动的安全；设置考核评价小组，学校将活动纳入课程教学计划，列入班级课程表与学校作息时间表，并制订了相关岗位工作职责与管理制度，每学期考核一次。对活动组织较好、气氛热烈、具有开拓性的活动给予班级加分或组织者奖励。
（四）活动课的后勤保障。学校在资金紧张的情况下，每个学期都挤出一定的资金添置部分体育器材，完善体育设施。本学期学校购买了110个篮球，了三个篮球车，同时发动学生以班级为单位自制、自带活动器材。
目前学校在这项活动上已形成了以领导组织为导向，以政教处组织实施，以音体美学科教师做指导，以教务处配合，以总务处保障的完善的活动体系。

三、体育活动课的进行与拓展

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动课是在摸索中逐步走向完善的。2011—2012学年度第一学期我校刚刚开始运作时，只有九年级准备参加中考术科考试的学生组成的田赛和径赛两个体育特长队和七、八年级男生组成的两个篮球队，参与的人数较少，特别是篮球队都是一些平时爱玩篮球的学生组成。随着训练与管理的逐步完善，越来越多的同学加入其中，形成了具有一定规模的训练队伍。第二学期时，每个篮球队人数达到70余人，学校同时成立了初三篮球队和篮球女队，田径队也扩入一些七、八年级有体育专长和爱好的同学，使同学们的爱好得以投入，特长得以发挥。领导小组还把目光放在没有参加任何队（组）的同学身上。为了让更多的同学参与其中，领导小组规定在活动课上没有参加任何队（组）的同学以班为单位，在校园内指定统一位置，由班主任安排游戏项目进行有序活动。目前每个班都能开展或喜闻乐见、或独具特色的活动，如跳绳、丢沙包、特色呼啦圈、踢毽子等既能增强团队协作能力，又有益身心发展的小游戏，形成了班班有特色，节节有创意的活动氛围。

四、体育活动课效果与思考

通过开展体育活动课，全校学生的身体形态、身体机能、身体素质及运动能力得到了有效改善和提高，学生在和谐平等、友爱互助的运动环境中，感受到了集体的温暖和情感的愉悦，进一步培养了学生的集体主义精神和团结协作精神，使学生养成积极向上、豁达乐观的健康生活方式，提升了学生的综合素质，增强了自信，从而也促进了文化课的提升。开展体育活动课给师生之间提供了相互了解与合作的机会，有利于建立和谐校园的人际关系，增强了学校的凝聚力与战斗力，同时提升了学生的艺术、体能素质水平。我校学生在各项文体活动和中考中均取得了优异的成绩。2012年我校在全市中小学生运动会上获田径总分第一名，连续两届运动会获广播体操第一名；同年在全市中学生篮球赛以优势的分数夺得冠军；2012年中考，体育特长生全市过38分的40人中，我校占24人。
体育活动课的教学模式不是固定的，但总的目标应以培养学生的体育兴趣和特长，拓宽知识技能，使学生学会实践，提高运动能力，促进学生全面发展。体育活动课空间广阔，内容丰富，可以满足学生不同基础水平、不同兴趣爱好、不同性别、不同年龄的需求。以学年为单位分组，成立体育兴趣小组，发展学生个性，培养学生特点，最终达到班班有特色，人人有特长。
实践证明，体育活动课满足了学生发展的需要，符合学生的身心发展特点和规律，为广大学生所喜爱，学生们在锻炼中感受到了成长的快乐与幸福，为学生的健康成长、终身可持续发展奠定了坚实基础。
（责任编辑 史玉英）