甘肃普通高校体育教学环境近况探讨

体育教学环境是体育教学活动中的重要因素,也是现代体育教学理论研究中的重要课题,但历来被人们所忽视。当前,在以人为本的和谐社会里,体育教学环境作为体育教学的一个重要因素,它对于提高教学质量,促进学生身心发展具有重要的影响。甘肃普通高校体育教学历来受到众多因素的影响,体育教学环境就是一个重要的影响因素。本研究从体育教学环境的角度去探讨甘肃普通高校体育教学状况,使我们从另一个视角发现甘肃普通高校体育教学存在的实际问题,寻找出体育教学上的差距。从而为决策者从体育教学环境这个角度,提高和改进体育教学质量、深化教学改革和促进人的全面发展上提供可鉴戒的依据。本文的研究对象确定为甘肃12所普通高校的体育教学环境,调查对象为甘肃省12所普通高校及普通高校的240名体育教师及360名学生,研究方法运用了①文献资料法;②访谈法;③观察法;④网络调查法;⑤问卷调查法;⑥数理统计法;⑦逻辑分析法等。最后得出以下结论:1、从体育教学的物质环境来看:①所调查的多数学校的体育教学场所环境及周边绿化环境较差,体育场馆的布局与建设一般。大多数体育教学场馆和场地从美学角度来看,缺乏让人身心愉悦、赏心悦目的感觉。②体育教学的场所数量不能满足教学需求,多数师生知道体育场地设施环境的重要性,但只有近一半教师能根据场地设施设计教学,优化体育教学环境。③体育教学的常规性设备在师生的认可度上除电化教学设备能满足教学需求,但很少用外。在体育器材设备方面,体育器材基本能维持体育教学的运转,但随着各高校的扩大招生,学生对器材数量和质量的要求也日益凸现。体现在具体的教学中,部分体育器材缺乏,体育器材使用寿命短,新旧器材的更新速度慢。2、从体育教学的心理环境来看:①甘肃普通高校体育教师的体育教学思想大多数是能迎合现代体育教学思想的,是与时俱进的,符合现代体育教学的指导思想。②体育教学目标上,教师和学生存在很大的分歧。教师普遍能达到体育教学的目标,形成积极向上的心理环境,而学生普遍达不到体育教学的目标,没有形成积极向上的心理环境。③师生对体育教学内容所持态度差异较大。从教师角度多数教师以为|教育论文网|体育教学内容较广泛,但从学生角度大多数学生以为|教育论文网|一般;师生在体育教学活动较丰富还是一般上的看法也存在较大分歧。教师在较丰富和一般上的看法差距不大,而学生多数以为|教育论文网|是一般和贫乏。④甘肃普通高校体育教学中的人际关系:教师和教师之间的人际关系总体良好,能对体育教学的心理环境发展有促进作用,但必须关注体育教师公平、公正教学竞争的问题。而在师生关系上,要想使大多数师生关系朝着亲密型的关系发展,在体育教学中就必须加强学生和体育教师交往的关系;通过转变体育教师的观念,促使体育教师的教学作风向的作风转变;从学生角度提升教师对学生的期望值。继续保持体育教师的优良品质,逐步提高教师的专业能力。从生生关系上来看,总体情况较好。⑤体育教学风气状况还有待于加强提高。⑥在体育教学评价的调查中,站在教师的角度以为|教育论文网|好,但站在学生的角度则以为|教育论文网|不好。这就说明在教学的过程中,师生并没有达成一致的目标,两者存在偏差。【关键词】：甘肃普通高校体育教学环境现状
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-71前言7-151.1选题依据7-81.2文献综述8-151.2.1体育教学环境的一些相关概念8-101.2.1.1什么是环境？81.2.1.2什么是教学环境？8-91.2.1.3什么是体育教学环境？9-101.2.2体育教学环境的重要性10-111.2.2.1体育教学环境对体育教学的影响101.2.2.2体育教学环境对师生全面发展的影响10-111.2.3体育教学环境研究综述11-151.2.3.1国外研究状况111.2.3.2国内研究状况11-152研究对象与方法15-182.1研究对象152.2研究方法15-182.2.1文献资料法152.2.2访谈法15-162.2.3观察法162.2.4网络调查法162.2.5问卷调查法16-172.2.5.1问卷的发放和回收16-172.2.5.2问卷的效度、信度检验172.2.5.2.1问卷的效度172.2.5.2.2问卷的信度172.2.6数理统计法17-182.2.7逻辑分析法183研究结果与分析18-383.1甘肃普通高校体育教学物质环境的状况18-223.1.1体育教学的场所状况18-213.1.2体育教学设备状况21-223.2甘肃普通高校体育教学社会心理环境的状况22-383.2.1体育教学思想和体育教学目标状况23-253.2.1.1体育教师体育教学思想状况调查23-243.2.1.2教师、学生体育教学目标调查24-253.2.2体育教学内容和体育教学活动状况25-273.2.2.1体育教学内容状况调查263.2.2.2体育教学活动状况调查26-273.2.3体育教学中的人际关系状况27-363.2.3.1体育教师与体育教师的关系状况调查28-293.2.3.2体育教师与学生的关系状况调查29-353.2.3.2.1师生态度状况30-323.2.3.2.1.1体育教师对学生的态度状况调查30-313.2.3.2.1.2学生对体育教师态度状况调查31-323.2.3.2.2体育教师的作风状况323.2.3.2.3体育教师、学生的期待状况32-333.2.3.2.4体育教师的品质、专业工作能力状况33-353.2.3.2.4.1体育教师的品质状况33-343.2.3.2.4.2体育教师的专业工作能力状况34-353.2.3.3学生与学生之间的人际关系35-363.2.4体育教学风气状况36-373.2.5体育教学评价状况37-384结论与建议38-394.1结论38-394.2建议395致谢39-406参考文献40-446.1注释40-416.2书籍41-44附件144-45附件245-47附件347-51