试述综述《风筝艺术》课件制作综述

● 制作背景
风筝作为民间玩具，为广大人民群众所了解和喜爱，同时它作为民间美术的一种载体，更承载了很多中国传统文化的精髓。作为北京的中学生，对北京的地方文化应有足够的了解。扎燕风筝是北京风筝中最具代表性的风筝种类，无论是造型或是图案的设计都散发出中国传统文化的魅力。我校每年5月都会举办风筝节，期间将开展风筝欣赏、风筝设计与绘制以及风筝展览（如图1）、风筝放飞等活动，让学生在欣赏、感悟、参与中得到审美体验。为了让学生更加系统地了解风筝艺术，同时提高风筝教学的实效性，我设计制作了风筝艺术欣赏与教学的网页课件。
● 设计思路与内容结构
本课件遵循“学生为主体、教师为主导”的设计思想，分为自学版和教学版两个板块，兼顾了课前预习、课堂教学和课后复习三方面。课件内容丰富，有侧重，导航清晰，交互性强，页面风格统一，黑白的基础色衬托着风筝艳丽的色彩，视觉效果清新明朗，对教学起到了很好的辅助作用。

1.情景导入激发兴趣

打开课件，首页便会呈现出两只风筝在飘动的云朵中轻轻飞舞的画面，同时伴有舒缓的背景音乐。整个课件以黑白为主色，衬托着彩色的风筝，小燕子是喜之征，春之象，恰好贴合风筝这一主题。仿佛把学生带入了“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的场景中。点击按钮（自学版或教学版）即可进入相应的学习界面，精致的页面设计不但会吸引学生的注意力，更会激发学生进一步了解风筝艺术的兴趣（如图2）。

2.既是课件又是学件

本课件考虑到教师的教，也考虑到学生的学，所以在设计时我将容量较大的课件分成了自学版和教学版两个部分。
自学版包括“风筝缘起”、“风筝历史”、“风筝分类”、“风筝工艺”、“风筝文化”、“风筝流派”和“风筝欣赏”等内容。其主要目的是为了让学生通过课前预习，唤起对已有知识的记忆，从而快速进入教学重点和难点的学习。在我校“1+X”的教学模式下，课前预习已经成为美术学习的必要环节，而我校是一所寄宿制学校，学生手中参考资料很少，加之学生的学业繁重，网络海选式的预习效果并不好。因此，我把美术课件挂在校园网上，供学生自主学习使用。为了避免长篇的文字使学生感到枯燥，在制作课件前我翻阅了大量相关书籍，提炼概括出以上几部分内容，既考虑到内容全面，又兼顾了学生的心理特点，图文并茂，使学生轻松浏览过后就会很容易记住一些基本信息。教学版包括“扎燕风筝概要”、“扎燕风筝家族”、“扎燕风筝结构”、“扎燕风筝画诀”、“扎燕风筝结构解析”、“扎燕风筝画法示范”、“学生作品欣赏”、“课堂花絮和模板下载”等内容。扎燕风筝的学习是风筝教学的重点，也是课堂实践的主要内容。因此，教学版主要以传统扎燕风筝的设计与绘制为脉络，基于课堂实践经验将教学重点和难点分解，使教学更有实效性，给教师的备课带来很多的便利，精心归纳整理过的一系列内容使教师的备课事半功倍。

3.直观的展示有助于学生理解

美术学习的特点之一就是看图说话，图片的直观展示会让学生很快理解所讲的教学内容，为了便于学生掌握扎燕风筝的种类，我设计了扎燕风筝的家族这一环节：通过典型图片展示，让学生对不同的扎燕风筝有一个感性的认识，如膀尾宽大的肥燕象征气宇轩昂、壮志凌云的男子，脖颈细长、胸部丰满、身材纤瘦的瘦燕代表柔情万种、飘飘欲仙的女子，共携连理枝的比翼燕象征白首相期的夫妇，身材介于肥燕和瘦燕之间的半瘦燕，直线造型代表着世事未谙多棱角、胸怀坦荡喜争雄的青少年……经过这样的比较分析，学生很容易记住风筝的种类，进而理解扎燕风筝设计中拟人、寓意、象征等手法的运用（如图3）。为了让学生掌握扎燕风筝各部分的结构，我在课件设计中增加了课堂练习环节，通过此环节，教师可以提问并了解学生的知识掌握情况（如图4）。

4.整体理解局部解析

课件对于突出教学重点、突破难点问题有着不可忽略的作用，扎燕风筝的设计特点以及扎燕的绘制是本课的重点及难点。不同种类的扎燕风筝在设计上都有着鲜明的特点，扎燕画诀就是对扎燕特点的很好诠释（如图5），但是若想对每一种扎燕的特点都进行详细的了解，需要的课时较多，而单纯的讲解画诀又会使学生产生枯燥的情绪，因此我在课件中设计了扎燕局部特征解析这一环节，通过不同风筝局部对比分析，使学生了解不同的扎燕在图案、设色、布局等方面的特点，进而将这些特点应用到自己的设计实践中去。无论是风筝画诀解析还是局部特征解析，其目的只有一个，让学生明白扎燕的设计特点。例如，肥燕代表男性，头部宽大，眉眼向两侧伸展，眉心是桃红色，眼膜为柳绿色，瘦燕代表女性，头部细长，眉眼则纵向拉长，眉心和眼膜与肥燕正好相反，分别为柳绿和桃红，而半瘦燕代表的未谙世事棱角多的青少年，所以眉眼用直线以代表棱角分明，个性突出，因其是秋天长成的，所以眼膜选择秋水的蓝色等（如图6）。
图5
图6

5.模板下载方便实用

通过四年的风筝教学实践，我发现学生在绘制风筝时，将很多时间花费在头、爪和腰等基础部位的造型上，而每个风筝的头和爪画法上区别不大（如下页图7），因为画得不对称，反复的涂抹既浪费时间，效果又不尽人意。所以摘自：本科毕业论文www.618jyw.com
我按照教学风筝1∶1的比例绘制了头和爪，在创作实践中打印出来供学生描拓或改编，学生能腾出更多时间在风筝的主题创意和绘制效果上，提高了教学的实效性。
图7

6.网上展厅促学习

在教学过程中我及时把学生的作品和课堂状态拍摄下来，学期末的时候做成电子相册与同学们分享（如图8、图9）。待到来年，我会把这些作品和课堂点滴展现给新一届同学，这些作品不仅仅是欣赏，更是一种动力、一个目标，因为起初他们对自己能绘制出像样的风筝很不自信，但当他们看到学哥学姐们的作品后，就会信心大增，一定要创作出更好的作品来。我记录的这些真实的课堂状态也会给学生一个暗示：以后你和你的作品也可能会出现在这里，无形中增强了学生的学习动力。● 关键技术

1.XHTML+CSS页面布局

课件中图片量很大，所以这种布局方式会使得页面载入更快，同时这种布局方式会使课件的整体风格更统

一、设计修改起来更便捷。

2.插入Flash交互式动画

Flash动画体积小、内容丰富、交互性强，可以增强网页的动态视觉效果，网站的首页是映入人眼帘的第一个页面，课件能不能引起使用者的兴趣，首页很关键，所以首页采用交互式动画方式制作，插入了动态的风筝元素，悠扬的背景音乐，以及交互式按钮，激发学生兴趣的同时也便于他们选择相应的模块进行学习。在教学版─学生作品展示页面中也用了动画，使整个页面紧凑，生动。交互式按钮在教学版─扎燕风筝家族和扎燕风筝结构两个页面也均有体现，教师可根据课堂需要点击进行启发和检测。

3.CSS导航菜单

导航菜单理想的设计是外观吸引人但又不会夺走网站内容的焦点。所以采用基于CSS的设计，这样使得设计更加灵活，视觉效果更加丰富。

4.模板资料下载

将多年积累的模板资料整理放到网页后台，在页面添加相应连接，直接点击便可将模板下载到本地使用，方便快捷。
● 幕前幕后
从2001年自学了7天Flash软件，又经过一个月的时间制作了一个完整的课件开始，我对教学课件制作的热情与日俱增，制作精美有效的课件是我备课环节中不可缺少的一部分。随着经验的增加以及对新课程理念进一步的了解，我在课件制作方面也有所变化。

1.工具软件上的变化

以往我最常用的制作课件的工具有PowerPoint，Flash和电子相册。而近几年，随着学校内网的逐渐完善，我开始有了新的想法，将课堂延伸到课外，让学生习惯网上学习，随时学习。加之我校实行“1+X”教学模式，提倡学生预习，但考虑到学生手里的资料比较少，课业负担繁重等因素，所以近来我多以网页式课件为主，将精选出来的内容进行整理，既满足了学习所需的信息量，还从教学实际出发，利用多媒体课件的优势解决教学中的重难点问题，既兼顾学生的学，同时又能很好地为教学服务。

2.课件结构上的变化

一个网页课件也许很全面，但在教学中却不一定面面俱到地讲解，由于课件内容多，转瞬即逝，没有给学生留下深刻的印象，教学目标不能得到有效的落实，使多媒体课件在学生心目中失去了新鲜感，所以课件的制作要重点突出，教师也要灵活地使用多媒体课件，切忌课件使用的泛化。本课中风筝种类繁多，而我将重点锁定在北京的扎燕风筝上来，教学针对性较强。

3.课件用途上的变化

很多毕业的学生经常和我联系，请教我以前讲过的内容，有时他们会到我的网络空间里去找相关的内容继续学习。这让我触动很大，课件若只用于课堂，它所发挥出的作用是有限的，若能成为学生可持续学习的一个平台，那么它就可能发挥出更大的作用。因此，我制作的课件大都挂在校园网上，供学生下载学习，学生也会不断给我新的启发，补充完善教学课件。
参加本次大赛，我有幸接触到了很多同行，观看了高水准的多媒体课件及精彩的说课，无论是在课件制作的理念上还是工具软件的使用上又给了我很多的启发，同时我也意识到自己在制作课件中存在的不足，如交互性和趣味性还应增强等。
课件是日常教学中教与学的一个媒介，也是信息技术与学科教学整合在教学实践中的重要体现。因此，在以后的教学实践中，我要多体会、多总结，使自己的教学课件能更实用，能更加提高课堂教学效率。
评委印象
北京市顺义牛栏山第一中学的高丽莉老师的美术课《风筝艺术》的教学网页课件，在大赛的展示现场给人的突出印象是制作画面精美、信息资源丰富、多媒体工具应用自如、课件设计目标明确，尤其是课件设有自学版和教学版，给人留下深刻的记忆。
印象一：课件设计能够依托校本活动，联系实际生活，能从学生的欣赏、感悟、体验等角度出发，充分考虑学生学习的系统性和教学的实效性。课件设计目标明确。画面设计搭配协调，引人入胜，给学习者带来了视觉上的清新感受。
印象二：课件设计分为自学版和教学版，体现了制作者对“学生为学习主体、教师为学习主导”的教学思想的践行。课件突出了网页课件在教与学上的优势，丰富的资源让课件的使用贯穿于课前、课源于：论文模板www.618jyw.com
中和课后。清晰明了的导航和交互性，给学习者提供了良好的学习环境和途径。
印象三：课件设计充分利用多媒体设计工具，针对学习者的学习特点，应用动画制作工具，对于教学的重难点内容进行了详尽的、形象化的画法示范，结构解析，凸显了媒体工具的有效应用，给学习者展示了事半功倍的效果。
印象四：课件设计及现场展示，能够感受到制作者对本学科知识的融会贯通的掌握，对本专题内容的广博资源的收集整理设计，对多媒体设计工具的娴熟应用，对网页课件整体设计的倾心投入。课件充分体现了设计者具有较高的信息技术综合应用能力。
李秋红 NOC活动评委/北京教育学院