试论生活关于小学品德与生活课堂融入生活元素

【摘要】在教学中，教师要以儿童的生活为基础，在活动中把品德教育和健康安全教育有机地紧密地揉合起来，引导学生在生活中规范自我，在活动中发展认知，养成健康的生活习惯，具有初步自我保护的意识和能力，实现真正健康、安全地生活。
【关键词】品德与生活 生活元素 教学策略
品德与生活课要多些生活的气息，毕竟学源于：论文格式范文模板www.618jyw.com
生是生活中的人，学生的生活世界也是重要的课程学习资源，用生活中学生感兴趣的话题和本课的主题紧密结合起来，进行有效的教学设计，这也是提升我们的课堂教学效率的有效方法。

一、营造生活氛围，树立学生主体理念

在当前课程改革进行得如火如荼的时代背景之下，一个非常响亮的口号便是要确立学生在学习探究过程中的主体地位，为了达到较好的教学效果，我们教师在具体的授课过程中就一定要营造生活氛围，树立学生为主体的教学理念，为求得高效的品德与生活课堂而不懈努力。譬如笔者在讲授《马路不是游戏场》这一章节的内容知识时，为了给同学们留下深刻的印象，笔者首先利用多媒体课件播放了诸多马路交通安全事件录像与影像资料，看着悲惨的画面，痛不欲生的父母，学生们幼小的心灵里受到了深深的震撼。在这样的基础之上，笔者又组织同学们开始交流讨论，提出了他们心中的质疑，随后笔者还邀请了一个熟悉的交警朋友到课堂上现身说法，谈了自己在从警过程中的真实见闻与感受，给学生一个近距离接触第一当事人的体验，并从交警浓重的神情与肃穆的心理中感受到了一定的课堂主题。在时机成熟的情况之下，这个朋友还给孩子们讲了一系列的安全过马路的常识，孩子们都留下了深刻的印象，而且从家长们的反馈当中，我明白了树立学生在课堂上主体地位的重要性与深远意义。

二、注意生活化活动的连续性

教学实践中，品德与生活教学主题活动内容并不是孤立的知识点，而是和其他学科的内容彼此联系，不可分割的。因此，教师在组织设计活动时，要注意与以往活动、与其他学科的联系，注意与儿童已有的生活知识和活动经验的联系，这对发展健全儿童的健康安全知识结构和思维方式十分重要。 特别需要注意的是，由于儿童生活经验和活动本身具有连续性，从而决定了课程中的活动具有明显的连续性。与学科课程相对独立的教学单元不同，品德与生活相关主题的的活动未必限制在在一、两节课内完成，有时一个活动从准备到发展可能持续一周甚至更长时间。因此教师需要充分利用开放的时间和空间，推进整个活动有效与持续地发展。

三、新课导入生活化

导入新课的目的就是为了消除学生课前紧张、恐惧心理，激发学生的学习兴趣，为课堂教学的顺利进行做好准备。老师在课堂教学中要充分关注学生的实际生活和已有的生活经验，并力求让学生带着现实生活中的问题，带着他们主动探索生活的兴趣走向品德课堂，例如：在学习“学会调控情绪”时，可用“猜猜我的心”的形式导入新课，师：同学们，刚才我进教室时候有两个同学在打闹，请猜猜我的情绪。生甲：“老师你现在很愤怒”；生乙：“老师你现在很郁闷”；生丙：“老师你现在感到悲哀”……师：那么，如果你是我，这个时候你会怎么办，这样办行吗？生：……这样，老师运用上课时发生在学生身边的具体场景，自然而然地激发了学生参与课堂教学的积极性、主动性，不但顺利地导入了新节课，而且还为下面内容的学习做好了铺垫。因此，新课的导入，无论从教学形式上、材料的选取上、问题的设计上尽可能来自学生的日常生活和周边生活，让学生感觉熟悉且有兴趣。

四、找到课程资源与学生生活的结合点

某种意义上讲，我们品德与生活学科的本质就是生活，检验与评价我们品德与生活课堂教学效果的唯一标准就看孩子们在课堂知识的影响下是否形成了良好的生活习惯与品质。为了达到这一教学目标，我们在具体的教学生活中就要积极地寻找课程资源与学生生活的结合点，有的放矢，对症下药，针对具体情况具体分析，一方面高效了我们的课堂效果，另一方面还提升了学生的整体素养，对当前课程改革的本质推行也是一个有效的注解。笔者在讲授《通信与生活》这一章节的知识时，就针对学生在家里看动画片成瘾，影响了正常的吃饭、洗漱、还有完作业的生活这一问题展开讨论，还邀请了部分家长来参加课堂活动，极大地活跃了课堂气氛，达到了良好的教育教学效果。在讲授玩游戏对于我们日常生活的影响，尤其是手机游戏对于我们儿童的影响时，我邀请了一个维修电脑的朋友来现身说法，学生们看到他熟练的技艺钦佩不已，这时这个朋友再告诉孩子们，要想达到这样的水平，好好学习才是正道。这时整个课堂的教学效果达到了一个最佳的程度，受到了广大师生家长的肯定。
总而言之，品德与生活课程要实现育人的功能，教师必须从教材中引发、从儿童生活世界中开发教学内容，设计教学活动，沟通课堂教学与儿童生活的联系，实现“从生活中来”；又要关注学生需求，引领儿童自主建构良好品德，使品德课服务于儿童的生活，实现“再回到生活中去”。
参考文献：
毛春芳.小学品德生活化教学浅谈[J].现代阅读.2012.
崔宝全.浅谈小学品德与生活教学的生活化[J].读写算.2012.
（作者单位：吉林省东丰县那丹伯镇中心校）
编辑/张俊英