阐述英语英语网络教学理由与运用中心

【摘 要】本文基于大一新生对英语网络平台学习的情况，以任务型教学法和自主学习理论为基础，分析了在高校实行和推广网络教学的问题、优越性和应用，发现只有合理利用网络和多媒体的教学手段才能充分达到大学英语教学改革的目的和要求。
【关键词】大学英语网络教学 多媒体 任务型教学 自主学习理论
1674-4810（2013）03-0088-02
在最近的五年中，网络和多媒体技术手段被广泛地应用于大学英语教学中，基于《大学英语课程教学要求（试行）》的颁布，对大学英语传统模式的教学有了新的要求：网络和多媒体的应用。一方面网络技术可以在信息上充分地给英语实践以帮助，另一方面在教学模式上也充分地发挥了学生的自主学习能力。但是在优化了大学英语教学手段与教学环境、强调了教学过程和教学效果、提高了学生的学习效率的同时也体现了多媒体网络教学存在的问题。

一、多媒体教学中存在的问题

1.技术方面

由于多媒体教学在笔者学校大多用于大学英语听力教学，在课堂教学中课件是模式化的，对于学校大一新生A、B班分级教学来说就不能做到因材施教来调整教学内容和节奏，有时图像静态过多，动态过少，学生注视时间过长也容易产生视觉疲劳难以集中精力。所以起初学生感到非常新鲜，时间一长就失去了兴趣，并且影响了教学和学习效果。其次，基于任务型教学，每次听力课后要学生在英语网络平台上完成一定量的习题，但是平台还不够完善，有硬件和软件的问题。比如有的学生反映学习期间停顿超过一定时间网络就会突然中断，有时同时上线学生过多就会运行过慢打不开下一个链接等。这些方面都会影响学生自主学习的顺利进行。

2.学生方面

大一新生早已习惯了传统的黑板—粉笔式教学，教师要在黑板上列出要完成的课堂任务。有的同学甚至在其学习英语期间从来没有接触过英语听力教学。那么现在面对多媒体网络教学，面对大量的操作要求、信息要求会无所适从。其次，网络平台锻炼的是学生自主学习的能力，学生自己根据上课进度制订自己的学习进程，也就是说学生可以不受时间地点的限制自由地支配自己的学习时间，但这样就有学生替做作业的现象，以此来应付网络学习的计分制度，应付老师的检查。这样一来，自主学习就失去了意义。

3.教师方面

多媒体技术的介入，在课堂上对于教师操作技能的要求就必然提高。已经不再是黑板粉笔的简单教学，要求教师适时地做到课件和互动的切换，并且根据不同的学生采用不同的课件和互动方式，但是对于不愿意花太多时间研究多媒体课教学法的教师来说，不能及时改变教学课件，既影响教学进度、内容，也影响学生的理解和学习。在情摘自：本科毕业论文致谢www.618jyw.com
感方面，多媒体减少了教师板书和走动的机会，使教学过程简单，但教师眼睛盯着电脑，不能和学生适时互动，也同时减少了教师和学生情感交流的过程，课堂气氛易沉闷，不利于调动学生的积极性。对于语言的教授来说，减少了交流就意味着减少了语言的运用，长此以往学生就失去了对语言学习的兴趣。

二、针对多媒体教学中存在的问题，完善大学英语网络教学

1.正确应用多媒体网络教学

首先，要正确认识多媒体网络教学在大学英语教学中的地位。多媒体在教学中目前只能处于辅助教学的角色，并且同时融入任务型的教学方法。教师在教学过程中仍然处于传统教学中的传道授业解惑的地位，辅助多媒体手段，可扬长避短，充分发挥各自的优势。也就是说教学过程中要有教学内容、信息和情感的交流，要有互动、有任务、有讲解。教师必须对学生做出精细的教学计划，能够进行适时的调整。在教学中，不能一味地播放教学课件里的内容，要有信息的传送，还要给学生留出一定的时间和空间对所讲授的知识进行反馈、消化和理解，为学生提供一个语言练习和语言输出的渠道。这样才能使多媒体教学和传统教学相结合，既能促进学生与学生之间的交流，学生和教师之间的沟通，又能避免单一模式教学所带来的弊端。

2.培训教师应用网络技术

各种新引进的技术，都需要教师进行引导，融入到教学过程中去。那么，就要求教师拥有新的教学理念，熟练的多媒体应用技术和改进、研究教学方法的能力。因此，教学主管部门就应该重视教师的网络技术应用培训，包括对新机器的熟练操作、多媒体技术的应用、多媒体教学的形式和教学方法、教学课件的研究及其改进等等。使大学英语教师既被多媒体先进的教学手段所武装，又能自由操控这些手段为教学添加新的血液。这样才能全面提高自身素质，做一名能够与时俱进的、适应网络教学新模式的高校英语教师。

3.多媒体应用软件的开发

目前各个高校所应用的教学软件还不多，有的只是原有引进软件的轻微改动版本，在师生交流沟通平台这方面做得不够，学生能够在网络平台上做练习，但是遇到困难后无法及时联系到教师进行讲解。有的软件教师无法及时利用以了解学生的自主学习情况，学生自己不会利用这个平台来了解自己的学习程度，就无法自己调整学习进度和学习策略。这些问题就鞭策着教学相关部门尽快解决、制订、改进并完善原有的教学系统。
最后，笔者了解到各个高校中所提供的教学多媒体教室投入到教学交互式的教学课型中效果不够好。希望学校部门能够加大对教学设备的投入力度，以满足大学英语教学和学生自主学习的需要。
参考文献
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〔责任编辑：王以富〕