试述中小学影响中小学体育课教学效果因素科技

【摘要】本研究运用自编调查问卷，对影响中小学体育课教学效果的因素进行了调查研究。结果表明：教学过程构成要素在一定程度上对教学效果产生影响。在影响教学成效的5个因素中，首要的是教学基本组合因素。影响教学成效的第二个因素是教学目标的陈述与教学内容安排。第三和第四个因素分别为教师素质和学生素质。第五个因素是教学环境。
【关键词】因素；教学效果；评价；教学策略
Influencing factors of primary and secondary school physical education， the teaching effect analysis
Liu Huiming
【Abstract】Using the self-made questionnaire， this study on the influencing factors of primary and secondary school physical education teaching effect has carried on the investigation and study. Results show that the teaching process elements in a certain extent affect the teaching effect. In the five factors influencing teaching effect， the first is a basic combination teaching factors. Affect the teaching results of statement of the second factor is the teaching goal and teaching content arrangement. The third and the fourth factor is the quality of teachers and students respectively. The fifth factor is the teaching environment.
【Key words】Factors； The teaching effect； Evaluation； Teaching strategies
1 前言
体育教学是学校教育的一个重要组成部分，中小学体育课教学效果将直接影响到人才的培养和教育目标的实现。因此，注重中小学体育课教学效果的管理已成为教学体系现代化的必然趋势，良好的教学效果保障体系是塑造一流学校的重要标志，而实现摘自：毕业论文标准格式www.618jyw.com
科学的、合理的教学评价是完善教学质量管理体系的基本前提。中小学体育课教学效果评价，又称教学质量评价或教师教学水平评价，是体育教学评价的一个重要组成部分。系统完整的教学评价包括对教学系统中各个要素进行具体评价，如对教师教学质量的评价，对学生学习效果的评价，对课程或教学内容的评价，对教学媒介手段的评价等等。其中对教师教学质量的评价是各个高等院校最为经常性的评价活动，教育决策者和教育管理者更为重视教师教学质量的评价。
国外关于这方面的理论研究和实证研究时间比较长，也较成熟，相比之下，国内这方面的研究只是近几年才开始进入大发展时期。据不完全统计，在我国已有46%的普通中等学校开展了较正规的、不同类型的教师教学效果评价活动。
Pike（1998）曾指出运用一套可信有效的方法来评价教师的教学效果至少有两方面的重要作用：第一，教师可以根据他们教学效能的一些可信有效的反馈信息来提高自身的教学技能；第二，行政管理者也可以通过对教师教学效果的有效评价来决定聘用、提升及加薪。因此，通过教学效果评价可以显示教学系统中各个环节的实际情况，为教学管理者或教师提供反馈信息，促使动态教学系统的诸要素处于最佳的相互作用和相互依存状态中。从而也为体育教师改进教学方法和提高教学质量提供重要依据。
2 研究对象与方法
本研究在参考国内外有关教学效果的研究文献的基础上， 对20 名体育教师和领导进行访谈的基础上，编拟成问卷的初稿，总计90 个题目。之后，又征求了10 余名学校领导和体育教师的意见，删除了题意重复或内容不符的题目，保留70个题目，并对题意表述不清楚的题目进行了修改后，又将这些题目请有关专家作了指导和修改。最后，对 210 名中学体育教师进行了问卷调查，收回有效问卷165份，经项目分析形成影响体育教学成效的问卷。
为了了解体育教学过程构成要素对教学效果的影响，本文卷共70个问题。第1-9个问题，了解教师情况对教学效果的影响；第10-16个问题，了解学生情况对教学成效的影响；第17-28个问题，了解教学目标、内容对教学成效的影响；第29-49个问题，了解教学策略、教学方法、教学组织形式对教学效果的影响；第50-70个问题，了解内部环境、家庭环境、社区及社会大环境对教学效果的影响。每个问题基本代表上述要素的某一个具体方面，基本涵盖了影响教学效果的各种要素。通过这一问卷调查，既要确定某一要素的某具体方面与教学成效的相关程度，同时通过因素分析确定影响教学成效的主要因素及其相关联系。（问卷的具体内容略）
3 因素分析结果
3.1 问卷的相关分析：根据问卷设计要求，被试应根据个人经验和体验，判断上面所列举70个变量与教学成效相关程度。回答要从“无相关”、“弱相关”、“中等相关”、“强相关”、“完全相关”中任选一项，各项分值分别为0、

1、2、3、4分。经统计后将排在前13项的均值提出分析，见表1。

从表中可以看出：前13项，被试认为与教学成效基本成“强相关”或接近“强相关”，多集中在师生先行素质和内隐与外显行为部分，如均值达300以上的两个变量分别是教师的专门能力和教师的知识结构。学生学习策略方法和激发学生学习动机也被认为与教学成效有较高相关。后13项，被试认为与教学成效呈“弱相关”或接近“弱相关”，多集中在家庭、社区以及宏观社会大环境诸因素，少量涉及教师生理素质、学生座位安排、对教材的陈述解释等，这反映被试认为非直接因素对教学成效构成较小影响。中专生毕业论文www.618jyw.com