简论人教版论人教版九年级化学教材“资料”栏目之功能设计

摘要：人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》教材设置了丰富多彩且极具探究性的栏目，本文统计了“资料”栏目的呈现，并从不同角度分析了“资料”栏目的功能，使教师能明确它的不同功能并配合和优化课堂教育教学。
关键词：资料；功能；挖掘
人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》教材设置的“活动与探究” 、“讨论” 、“家庭小实验” 、“调查与研究”、“资料”、“化学.技术.社会”、“拓展性课题”等丰富多彩且参与性和探究性极强的栏目。这些栏目蕴含着教与学的方法，以不同形式向学生展示着问题，有助于教师优化教学，激发学生的思考和解决。这样驱动着学生主动学习，探究学习、合作学习，正是新课程理念倡导的新学习方式。栏目形式各样，教师如何才能更好地发挥该栏目的作用，优化课堂教学呢？教师在备课和授课中明确各栏目的功能和意义，分清各栏目的重点和难点显得非常重要。
在实际教学中，“活动与探究” 、“讨论” 、“家庭小实验”栏目与考试内容紧紧相扣，使用频率较高，得到教师的好评。但“资料”栏目相对使用得较少，发挥的作用不大。究其原因，是对“资料”栏目功能认识不清，没有很好的释放该栏目的功能。笔者就“资料”栏目功能和使用，做出分析，希望教师们在教学过程中能体现该栏目的作用，从而优化课堂效率。

一、 “资料”栏目的呈现

“资料” 栏目在《义务教育课程标准实验教科书·化学》上下两册书出现了27次，各单元出现次数统计如下表：
由上表可知，除了第一单元和第六单元没有出现该栏目外，其余每章内容都有涉及，且有些章节出现频繁。有的出现在整节内容之前，有的安排在整节内容中间，而有的则安排在整节内容之后。该栏目往往针对所学新知识或所做实验做一些补充和拓展，它以介绍的形式让学生有目的地进行多角度、深层次的讨论与分析，独立或者合作完成对知识的探究从而获得新的知识。

二、“资料”栏目的功能

(一)注重挖掘“资料”栏目与STSE的联系，培养科学素养

“资料”栏目详实的文字，介绍了一些常识，教师在教学过程中，可采取学生阅读，再加教师的点拨，并注重与STSE的联系。如：“空气质量日报、预报”、“如何大量制取氧气”、“水资源紧缺指标”、“金属之最”、“如何增加养鱼池水中的含氧量”、“生活中发现的酸和碱”“石笋和钟乳石的形成”把化学知识与技能放在联系生活和生产实际的新情境下去展现，体现了化学知识源于社会生活，并服务于社会生活的时代主题。同时，拉近了学生与化学知识的距离，使学生真正感受到化学就在自己身边。这些内容不但促进学生理解知识，也丰富和扩展了知识，使学生充分认识到化学与科学、技术、社会和环境的密切关系，体现了化学的应用价值。这对于培养学生关心社会、关心环境的良好品质有着十分重要的意义。

(二)挖掘教材，渗透爱国主义教育

化学教育中的思想教育主要包括辩证唯物主义教育，爱国主义教育，科学态度、科学方法教育和道德行为习惯教育。现行的初中化学教材中有着丰富、生动、具体的爱国主义教育内容，因此完全有条件结合学科的实际，对学生进行政治思想和爱国主义教育。如学习《原子的构成》中相对原子质量时，在人教版初中化学教科书下册69页“资料”栏目中提到我国科学院院士张青莲教授为相对原子质量的测出了卓越的贡献，又如人教版初中化学教科书下册73页介绍我国制碱的先驱者——侯德榜，他为国争光的事迹，这些素材教师可以在教学过程中渗透爱国主义教育，更激起学生爱国热情，增强社会责任感。

(三)挖掘人文素材，潜移默化，提高学生的人文素养

化学学科知识本身寓含着许多人文知识，只要我们教师善于挖掘其中的人文内涵，可以使学生学到科学知识的同时，也会在人文精神教育方面受到潜移默化、良好道德品质的熏陶。如人教版初中化学教科书上册90页，93页的“资料”栏目绍了拉瓦锡经过反复实验和分析，发现与发展了“质量守恒定律”。教师引导学生从拉瓦锡发现“质量守恒定律”的史实中可以得到什么启发呢？学生经过思考和讨论，总结出做事要有严谨认真的态度；而且明白科学家在做科学研究时付出很多心血和劳动，教育了学生学习不要怕苦怕累，遇到困难要有信心和决心，勇于向困难挑战。
（四）提高关注健康、注意食品安全的意识随着现代科学技术的迅猛发展，化学作为一种实用技术，被广泛应用到我们生活的方方面面，它与材料、能源、环境、生命等科学的相互渗透，将会使我们接触到更多的化学产品。科学安全地使用化学物质，改善了我们的生活质量，提高了我们的生活水平。初中化学教学是化学学科的启蒙教学，以化学为载体，在教学中渗透安全教育，尤其是食品安全教育，树立食品安全防护意识具有十分重要的现实意义。如人教版初中化学教科书下册88页“资料”图文并茂，讲述了吸烟的害处。现在中小学生烟民正不断增加，吸烟人员越来越低龄化，很多是因为对吸烟的危害认识不清，容易受到社会人员不良习惯的影响。教师在课堂上经过开展阅读“资料”，由学生总结吸烟的害处，讨论拒烟的理由，很明显可以帮助学生从关注自己的健康出发拒绝吸烟，再而拒绝对健康危害更大的毒品。关注食品安全，增加常识，如人教版初中化学教科书下册90页“资料”讲述了霉变的花生或大米即使洗干净了，但仍然不能吃；人教版初中化学教科书下册93页“资料”展示“人体中较多的化学元素和必须的微量元素”；人教版初中化学教科书下册95页“资料”中几种元素的主要食物来源，使学生更好的理解知识的同时，也懂得了饮食均衡不挑食的习惯。

(五)渗透“安全教育”，让学生提高安全意识

实践证明“从生活走进化学，从化学走向社会”的理念，激发了学生学习化学的兴趣。。教材是学生获取知识的载体，其中蕴含着丰富的安全教育的素材，教学中应深入挖掘并充分利用，使学生在获得知识的同时更系统地掌握安全知识，提高安全预防能力。如人教版初中化学教科书上册129页，讲述“生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项”，学生知道生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物的厂房、仓库等建筑物与周围建筑物之间要留有足够的防火距离，要有通风和静电设备，要经常性的防火检查，以防止自燃或爆炸。学生了解和掌握化学知识，提高安全意识和安全防护能力，还提高了学生日后安全工作、保护环境保卫家园的意识。
综上所述，“资料”栏目功能齐全，极具魅力，能使教师的教和学生的学达到最优化，使学生将学习化学知识与认识社会、解决与社会相关的化学实际问题相结合起来，培养其社会责任感和使命感的内在人文素养。尽管如此笔者觉得仍存在一些问题，如关于生活小常识的内容较少，是否可以适当增加这方面的内容，以丰富学生的生活常识。
参考文献：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》上、下册
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