浅析独立性在初中语文综合性学习中培养学生独立性

语文综合性学习是《语文课程标准》颁布实施以后出现的一种全新的课程形态，它集中而鲜明地体现了语文课程的新理念和主张，它一出现就受到语文教育专家的关注，师生的喜爱，命题者的追捧。可谓生机勃勃，方兴未艾。那么，怎样在综合性学习中培养出中学生的独立性呢？结合实际的教学体会，我认为应该注意以下几个方面：
第一：坚持自主性原则——培养学生自动参与意识
语文综合性学习必须要在教师的指导下，学生自主活动，重视培养学生主动、积极地参与实践活动的意识。学生有权自主地选择学习的内容、学习的方法、学习的伙伴，给教师与学生更多的空间，从形式到内容都体现学生是学习的主人，学生在自主活动中充分发挥自己的潜能、展现自己的特长，摘自：硕士论文格式www.618jyw.com
从中享受学习的愉悦，成功的快乐。
第二：坚持合作性原则——有效提高学生语文素养
综合性学习具有开放性，跨学科性，主题性等特点，可以在实施的过程中要求全员参与，重在学生之间的交流与合作，只有通过彼此的合作，才能使学生们通过有效的活动来发展自己的语文素养，保证综合性学习的顺利实施。例如：在学习七年级语文下册第二单元的综合性学习《黄河，母亲河》时，我们以“探究”和“应用”为出发点，分两个大组，若干个小组，设计了三项活动内容：
（1）搜集有关黄河的神话、诗词、歌谣、戏曲及历史遗址，历史人物故事等、搜集有关现实黄河生态状况的材料、然后在班上进行交流，让学生感受黄河五千年历史和灿烂的文化及伟大的黄河精神、以及黄河今天的忧虑。
（2）实地考察、搜集、调查（自来水厂、污水处理厂、水务局、环保局）有关我们铜梁县城巴川河的每月水位、流量、每年洪水发生次数、污染情况及原因、河里鱼类水生植物等，同学们依据收集到的信息和资料绘出图形，制出表格，拍成图片，然后在班上交流，让我们从身边感受、思考人类经济发展与河流生态的可持续发展问题。
（3）根据你所搜集的资料，选取你最感兴趣的话题，自拟题目写一篇作文。
同学们在三项活动中表现出极大的探索兴趣，培养了合作意识，学会分工合作，收获了成功的快乐。有的学生感慨万千，洋洋洒洒写了几千字的作文，谈自己从巴川河调查中的震撼、反思、行动，再谈低碳环保的具体措施。由身边的小河到长江、黄河，到共同关注全球。
第三：坚持实践性原则——促进学生学习兴趣
语文自主合作探究的综合性学习，坚持实践性原则是十分必要的，培养学生的语文实践能力推进语文综合性学习能获得喜人的效果，而实践性又是综合性学习的突出的特点，因此必须要坚持实践性原则，引导学生开展多方面的丰富多彩的实践活动。
例如，在八年级学习《世界何时铸剑为犁》这个综合性学习时，我把学生分小组，设计了四个栏目：1古今战事知多少（要求学生在图书馆或网上查阅、整理、搜集有关资料，再在班内交流），2战争与文学（要求学生在图书馆或网上查阅、整理、搜集与战争有关的诗词、成语、故事、小说等资料，再在班内交流），3战争，为什么不停止？（要求学生通过演讲的形式，对战争性质作较为深入的分析，进一步审视战争。）4如何实现真正的和平（小组辩论：了解了这么多次的战争，看到人类历史经过的战争的风雨，看到了战争的残酷之后，我们更加渴望和平，你认为将来的世界有永久的和平吗？怎样才能实现真正的和平？）
战争，是一个严肃的话题，离学生的实际生活存在一定的距离，学生如果不能进入相应的情境，就很难激发学生的情感。学生在查找资料、自己进行分析、整理、探究的基础上，较为深入地了解了战争，也将会有话可说。同学们参与实践活动后明白：我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，却时常有战争伴随着我们。就在刚刚过去的20世纪，全世界大大小小的战争总共不下400次！21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远，南中国海时刻受到他国威胁，日本对钓鱼岛虎视眈眈等等，我们肩负着继往开来、富强祖国的神圣使命。
第四：重探究、重应用
培养学生对事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，具有问题意识，这是综合性学习的前提。学生在课内学到的东西到实际生活中马上能用，获得了锻炼的机会，也增强了学习的信心和兴趣。综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是“为解决学习和生活相关的问题”、“自己身边的、大家共同关注的问题”等等。
随着学生的发展，语文的实际应用的范围越来越大，学生的实践能力也越来越强。课内学到的东西不再是单薄虚拟的，长时间积累起来的各种语言材料在实践中会显得越来越丰满，学习时的应用意识以及“学”和“用”之间的联系、反应会越来越增强。“重探究、重应用”其特征就是结合学生生活实际，引导学生观察、思考、分析现实生活并加以调查研究，寻找出隐藏于内的因果关系，提出切实可靠的解决措施。以引发兴趣，培养学生主动观察、思考、探究的习惯和能力为主。
第五：重过程、重参与
在综合性学习中，教师和学生共同研究，有目的地设计一些学习活动并提出要求，让学生有强烈的参与和合作意识，人人主动积极地投身其中，善于与他人合作。鼓励和帮助学生在参与的过程中，采用不同的方法，摸索适合于自己的获取新知识和能力的途径。学生通过自己参与获得的答案有可能一致，也可能不一致，可通过讨论，让学生反思自己学习的过程和方法，找到合理的答案。可时时鼓励学生敢于说出与别人不同的想法，包括与教师不同的想法，要支持学生在现成答案之外探寻“新解”的尝试。
语文综合性学习是一种崭新的学习方式，也是一种崭新的教学方式，只要我们广大的教师和广大同学共同努力，不懈探索，就一定能取得更大的进步，收获丰硕的成果。