研讨实践基础美术实践教学对学生艺术创造能力培养

【摘 要】随着教育改革的不断深化、素质教育的不断推进，风景写生实践教学作为基础美术实践教学的必修课，风景写生教学应倡导学生走出画室，临摹与写生相结合。美术实践教学已不再被认为是单纯进行技能、技巧的训练，而是通过美术活动，在学生掌握双基与获取智能的同时，培养他们良好的审美知觉、创新意识、健康情感，促进学生的个性形成和综合素养的全面发展。
【关键词】实践教学 创新 能力 感受
1674-4810（2013）06-0123-01

一、中学基础美术实践教学的主要环节

传统的美术教学模式分为课堂写生实践教学（临摹和写生），课外实践教学（风景写生）两部分内容进行阶段性训练。临摹和写生主要可分为素描、色彩静物；素描、色彩人物。
临摹主要是指按照原作仿制书法和绘画作品。临，是照着原作写或画；摹，是用薄纸（绢）蒙在原作上面写或画。广义的临摹，所仿制的不一定是原作，也可能是碑、帖等。在世界各国，临摹一直是学习古典书法或绘画技法，借鉴和继承优秀传统的主要途径与手段。中国古典画论的六法之一“传移模写”，说明临摹自古以来深受重视。
课堂实践主要是指：素描、色彩静物；素描、色彩人物写生教学。素描、色彩静物与人物写生均安排在室内进行，用相对固定的光源、角度，来表现相对稳定的物象关系。绘画基础写生教学，注重对形体的整体塑造和色彩感觉表现的培养，是通过写实性的描绘来实现塑造物体形态的主要手段。
实践教学加强学生的实践能力和创新能力的思想，强化理论教学与实践教学的有机结合。风景写生，是在自然光照条件下，面对形态纷繁、色彩斑斓的自然景色，表现在不同季节、特定时间内，呈现出的独特地理风貌和人文景象。

二、中学美术实践教学对提高学生绘画艺术认识的影响

实践教学可以通过户外风景写生来实现，风景写生是课堂教学内容向课外实践教学转换的重要组成部分。户外风景写生活动能给学生提供绘画的艺术表现和艺术创造的实践平台，是实现《美术课程标准》的一个重要教学组成部分。
1.户外风景写生活动能给学生提供绘画的艺术表现和艺术创造的实践平台，激发学生们潜在的绘画冲动和表现意识
写生时学生们可以根据个人兴趣和能力，以自己的速度进行创作。因此，美术创作的过程是真正的自主活动。将自己的观察和认识概括通过直观感受，走出造型概念化的束缚，大胆取舍，这就是一种创造力的表现。学生的写生作业往往比在画室内的写生作业有很大提高。

2.户外风景写生能提高学生的造型能力以及艺术创造力

“直观感受”是写生教学的优势，如在写生期间，天气变化很大忽晴忽雨，这就为学生深化对光和色彩的规律认识、锻炼掌握视觉色彩和运用色彩的能力、培养表现色彩的能力和对技法的掌握能力提供了条件。学生可以通过生动的客观存在，让学生理解因环境、气候、季节、时间等条件变化而产生变化的自然景色源于：大学生论文网www.618jyw.com
的色彩调和，体会到事物的变化，随时空的变化而变化。这样学生就能把平时所学和真实的景色联系起来，自觉地去思考、表现和反映自己的感受。

3.户外风景写生可提高学生的艺术修养和审美能力

有些平凡的事物，尽管平凡，但它是美的，可以锻炼学生用自己的眼睛去发现美，用观察力和感受力去对自然风景和环境进行美的提炼，不再漫无目的地去做一件事情，学生们不再是抱着单纯为了完成任务的心态去画，而是有感而画，触景生情，提笔抒情，学会去欣赏和感受美好的东西，截取美好景色去表现。

三、中学基础美术实践教学是培养学生创新能力的素质教育

1.风景写生是实现《美术课程标准》的一个重要教学组成部分

教学实践可以通过风景写生来实现，风景写生能提高造型能力以及艺术创造力。通过户外写生练习，学生要对风景画面空间层次的组织、景物的构图安排以及在较短时间内对画面基本色调的把握上有较系统的认知与表现，从而达到一个更高的、更为专业的水平。

2.美术实践教学可以调节学生的身心状态和社会适应能力

美术实践作为一种情感表达活动，能使人获得成功感和自信心，具有促进人际交流，释放紧张或消极情绪，增强身心健康的作用。美术实践教学能使学生在美术活动中直接抒发各种情绪，获得成功体验，升华情感；促进交流，沟通人际关系，从而形成良好的身心状态与社会适应能力。
让美术教育走进学生生活，变生活为美术学习的大课堂。以学生所熟悉的景与物、人和事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学情绪场，引导学生从生活中认识美术，使学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，激发学生独立思考、主动参与表现生活美和美化生活的探究精神和学习动机。引导学生走向自然、走向社会。
参考文献
徐祥民.风景写生教学谈[J].装饰，2005（5）
周卫.自然的意境与风景写生[M].沈阳：辽宁美术出版社，2005
〔责任编辑：高照〕