简论课堂教学如何提高初中数学课堂教学效率

高效的课堂能够在有效的时间内促进学生无限的发展，挖掘出学生的潜能. 而这是我们常说的提高课堂教学效率的目的所在. 在我们的日常教学中，教师如何开展教学以提高课堂教学效率一直是值得注意的一大问题. 笔者多年从事初中数学教学，在下文中将总结自己的一些经验和得出的结论，以供其他的数学教师参考.

一、激发学生兴趣

兴趣是学生获得某一门功课学习成功的通关钥匙，也是提高课堂教学效率的重要基石. 所以，如何在教学中激发出学生的学习兴趣是每个教师都需要注意并关心的问题.
笔者认为，在初中数学的教学中要激发出学生的学习兴趣最好的方式之一就是借助有趣的故事来吸引学生的注意力. 在数学的发展过程中，很多的数学家为了数学史上的难题都给后人留下了有趣的故事，同时数学这门学科本身也有诸多趣味的故事. 所以，笔者认为教师可以在开展教学之前借助某些有趣味的数学故事来吸引学生的注意力，激发出学生对数学学习的兴趣. 例如：
蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成. 组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分.
蜜蜂蜂房是学生熟知的一个事物，但是其中包含有这样的玄妙却是学生所不知道的. 在教学中尤其是进行三角形的有关教学时教师就可以借助这个故事来导入教学. 一方面吸引学生的注意力使学生充分地融入到学习之中，另一方面用这样一些看似平常却蕴含了无限意外的内容来激发出学生对数学学习的兴趣进而帮助学生获得提高，提高课堂教学的效率.

二、创设教学情境

所谓教学情境就是教师在教学过程中创设出来的情感氛围，教学情境的创设有利于学生更好地融入课堂，更好地提升课堂教学效率.
下面笔者就以生活情境的教学创设来历来简析一下教学情境创设的意义和具体方式. 数学这门学科就是为了要解决实际生活中存在的问题. 所以，数学离不开生活，数学也来源于生活. 在我们的实际生活中，也有很多地方都有数学知识的影子，关键是我们如何将生活中的数学和课堂教学进行联合从而创设出良好的生活情境促进数学教学的发展和教学效率的提升.
例如：进行“一元二次方程”的学习时，这部分的内容很多都是与实际生活有所关联的. 教学可以这样开展：
教师说：同学们，在之前我们学习过多种函数，在这些函数的学习过程中，很多同学都觉得这部分的内容一旦和运用题进行联合就会产生很大的难度. 但是大家有没有想过如果将我们学习的一元二次方程和我们的生活相挂钩会产生什么呢？
学生说：不知道.
教师说：那好，今天我们首先来看一个与生活有关的例题：我们县的纯净水厂第一季度的1月份生产了矿泉水10万瓶，第一季度生产矿泉水的总瓶数是33.1万瓶，那么你可以求出2月份、3月份生产矿泉水平均增长的百分率是多少吗？关于这个题目大家认为和我们的生活是不是息息相关的呢？学生1：是.
教师问：那么，谁来解析一下生活中矿泉水生产该如何进行解答呢？
学生2：直接假设2月份、3月份生产矿泉水平均增长率为x. 因为1月份是10万瓶，那么2月份应是10（1 + x）瓶，三月份应是在2月份的基础上以2月份比1月份增长的同样“倍数”增长，即（1 + x） + （1 +源于：论文发表网www.618jyw.com
x）x = （1 + x）2，那么就很容易从第一季度总瓶数列出等式为10 + 10（1 + x） + 10（1 + x）2 = 33.1.
就这样简单的一个题目其实将其中的矿泉水就仅仅是一个符号，但是因为这个符号与我们实际的生活息息相关，这就使得学生在接触到这个题目的时候会自然产生一种亲切感而不会是畏惧. 这样学生就能够更好地从中获得提高.

三、凸显出学生的主体性地位

在教学中要凸显出学生的主体性地位有很多方法，让学生成为课堂教学的主人. 让学生在课后积极地反思和交流，开展小组合作，等等. 但是笔者认为其中最为有效的方法之一就是鼓励学生开展交流和进行自我反思. 例如：
教师说：在多项式4x2 + 1中添加一个条件，使其成为一个完全平方式，则添加的单项式是？（只写出一个即可）
学生1：这个题目有多个解法，因为只要求我们添加单项，就意味着可以添加一次向，也可以添加二次项.
学生2：也可以是常数项，如-1
学生3：可以添加-4x2可得完全平方式12
就这样通过学生自己的剖析和交流，学生对某部分的知识会获得一个更加清晰的认识. 并且在这样一个开放性的题目中学生的思维得到了锻炼，而学生的主体性地位也在这样一个过程中不断被凸显出来.
四、小 结
提高课堂教学效率固然是每个教师的奋斗目标，但是教学效率的提升也是一个循序渐进的过程，需要教师和学生共同努力才能够获得提高. 所以，笔者认为在这样一个过程中教师不可操之过急，而应该多注意积累和实践，最后一定能够获得教学效率的提高.
【参考文献】
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吴琳.浅析新课标指导下如何提高初中数学教学效率[J].兰州学刊，2008（S2）.
[3]张宝梅.浅析如何提高初中数学教学效率[J].教育教学论坛，2012（30）.