探讨家长科学开发家长资源形成良好家园联系

摘 要：幼儿教育是一项多层面、多元化的系统工程，家庭、幼儿园与社会需要相互配合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。过去幼儿园的家长工作一般是幼儿园要求家长配合幼儿园的工作，整个教育是以幼儿园教育为主，家庭教育为辅助的。家园合作，往往局限于顺从幼儿园的要求，被动地做些配合工作。而新时期家园合作就是要突出家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作的伙伴关系，应该共同负担起教育幼儿的任务。
关键词：家长资源；家庭教育；家园合作
1002-7661（2013）05-298-01
我们都知道，幼儿可以通过坏境充分的发挥自主性，开展活动，从而促进孩子更好的进行发展。《纲要》中提出“应通过利用各种资源，有效地促进幼儿发展”，家庭是幼儿成长的第一大教育资源，它对幼儿良好品德行为及习惯的形成，起着决定性的影响。家园合作已成为学前教育发展的一大趋势，科学合理的开发家长资源，可以促进良好家园关系的形成。
我们越来越认识到了家长资源对幼儿发展的重要性。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可以看出家长是一个很重要的资源，但是我们也应该明白，家长并不是天生的教师，家长的水平也是参差不齐的，所以如何利用家长资源，如何让家长理解、支持我们的工作，如何指导家长热情、积极地引导幼儿学习？通过我们在平时工作中摸索的一些经验，我们主要进行了以下几方面的尝试。

一、让家长明确家庭教育的重要性

当今社会不乏有这样的观念：有的家长认为，教育是幼儿园的事，自己只管孩子吃、穿、住；也有家长认为，自己文化素质不高，不懂教育；还有家长认为家长参与教育是幼儿园无能的表现。然而我们知道，家庭是儿童成长发展的第一环境，也是对儿童成长影响最直接最密切的一个环境。在幼儿时期，孩子年龄小，对家长的依赖性大，依恋情感深，家庭的影响作用就更大。因此，幼儿教育应该将幼儿园教育与家庭教育相互配合起来，共同合作，以促进幼儿健康和谐的发展。

二、教师和家长建立信任、融洽的合作关系

要做到这一点，教师最为忌讳的是不要以教育专家自居，或者在交谈中使用过多的专业术语，给人以高高在上的感觉。教师能用流利的口语形式与家长真诚交流幼儿的情况，以得到家长积极地理解、支持和配合。此外，教师还应该学会做一个认真的倾听者，注意从家长的谈话中吸取有效的信息，为教学工作、评价幼儿积累客观依据。教师要对家长报喜也报忧。老师向家长汇报幼儿的点滴进步，家长都会产生莫大的自豪感；但每个孩子都会有这样那样的问题，教师要委婉地指出孩子的不足，相信家长也会乐于接受。这样既体现了教师对幼儿客观的评价态度，也体现出教师对家长的坦诚态度。

三、开展多种形式的活动，实现幼儿园和家庭教育的一致性

1、幼儿园开设了家长学校，每学年有计划、有针对性地组织家长学习探讨关于对幼儿进行陕西地域文化教育的活动。
2、 开学召开家长会，向家长介绍幼儿园开展课题指导思想和班级子课题的情况。3、班里成立家长委员会，和家长一起探讨教育幼儿的方法和途径。每学期至少 开展一次家园同乐活动，如参观、春、秋游等。
4、在家长园地中向家长展示我们每周的教育活动内容、家长搜集的有关这些的文章资料、家长的心得体会等。

5、每两个月开展一次半日开放活动，让家长和幼儿在亲子互动中，感受教育活动。

6、建立家访制度，和家长及时交流幼儿近期发展情况，建立家、园联系手册，每月公布教育教学内容，评定幼儿在园表现，期末对幼儿进行全面小结。

四、挖掘家长自身潜在的教育资源，发挥家庭教育的优势

请家长直接参与教学活动，这是我们这学期开展课题活动重要的一个环节。除了请家长来园参加亲子活动以外，我们还会根据教学活动的特点，邀请一些家长来园助教。让家长出谋划策，例如，剪纸、面花、刺绣等，家长中很多都是这方面很特长的，是我们教师所不及的。让家长充分发挥自己的特长来当“老师”，让教育活动更丰富，也让幼儿体验家长参与教学活动的自豪，对培养幼儿自信心也是很大的促进。
让家长成为活动的评价者。一般情况下，教师往往不能及时而又全面地了解教学效果的个别差异。但家长可以通过询问孩子、观看其作品等途径了解到孩子的优点与不足。我们经常主动地就工作中出现的一些问题积极寻求可与家长合作的契合点，虚心地向家长求教，向家长了解这方面的情况，虚心听取他们的意见和建议。设法满足他们的合理要求。这样做，进一步加深了家长对老师的理解和信任。从而提高自己的教育技能，有效地促进幼儿活泼健康地发展。再者，家长在教育子女方面都会或多或少地有自己的经验和方法，大家一起交流自己的感受和体会，是一个帮助家长们相互学习的好办法。
科学合理的开发家长资源，形成良好的家园关系是促进幼儿发展的基础，通过一系列的家园互动活动，我们充分调动了家长参与活动的积极性。使家长从幼儿园工作的配合者和“监督者”转变为摘自：本科毕业论文答辩www.618jyw.com
参与者和责任者（承担确保家庭教育资源有效地融入幼儿园教育过程的责任）。加强了他们对于幼儿教育的重要性的认识，极大地丰富了我们的教育资源。我们在开展课题研究中得到了家长充分的支持和配合，我们的活动才得以顺利进行。不仅提高了家长的教育水平，还促进家长、教师、幼儿一起成长！