对于数学教学对目前农村中学数学教学深思

在农村中学数学教学中，数学教学的高耗低效历来是从事中学数学教学和数学研究工作者的一个老大难问题，如何提高中学数学的教学效率自然而然也就成为了新课程教学改革中数学教学所面临的一个困境。结合笔者多年来从事数学教学的经验，谈点浅见。

一、学生厌学情绪简析

实行义务教育“两免一补”后，对于农村学生来说，已经真正的解决了“人人有书读”的问题，成效是明显的。但由于城乡的不均衡发展，新课程的理念在农村实施力度还是不大。义务教育阶段的数学课程要“人人学有价值的数学”，农村地理位置偏僻，与外界的接触较少，很有一些学生和家长认为有价值的数学就是能够会算算加减乘除就是了。其它的什么代数、几何，在生活中他们根本无法体会到这些知识的应用。从而不能很好体会学有所用。另一方面，他们看到社会上很多大字不识几个的却在赚大钱，很多大学生却找不到工作。因此，在他们潜意识里就有一种读书无用的感觉。由于学习目的不明确，缺乏良好的学习情感体验，不能形成良好的个性品质。学习上求知欲不强，缺乏主动性和自觉性。具体表现在课堂心不在焉，课后作业马虎，甚至不做。更谈不上业余自学，对学习方法的研究。不少学生由于缺乏有效的学习方法，导致学习成绩差，从而对数学产生畏难情绪，甚至丧失信心。通过数学学习让学生获得自信和更多的成功感，是课改后数学教学目标中极为关注的一方面，而这一点在数学教学中往往得不到体现。

二、教师教学情况简析

1.对教师的评价机制束缚教师创新

目前对学生的评价、学生升学仍然主要是通过考试，教师的评价根据学生成绩决定。新课程理念提倡的探究性学习、小组合作学习能大大提高学生的思维能力，创新能力。但往往费时费力，能成功推进新型学习方式，需要漫长的探索。这些都可能会影响到考试成绩。因为教师的评优，晋级等诸多现实利益均与学生的成绩相关联。最终，急功近利，从现实的利益出发，教师还是选择了中考考什么就教什么，怎么考就怎么教。教师的教学和学生的学习都是为了考试而准备的。所以农村教学中“穿新鞋，走老路”的现象还是大有存在。

2.教师的教育教学观念没有彻底更新

随着新课改的深入，我们的培训工作与实际需要开始脱节了。通常的培训更多的时候只是适应于城市教育的需要，针对农村教育教学的培训工作并不是很多。因此，导致农村教师接受的培训和实际工作出现差距，不能很好的适应实际工作。
由于各种原因，部分教师的教学积极性不够高涨，导致对新课程的研究不多，研究学生、教材的力度不足，备课不充分，不能很好地把现代教育技术与教材进行整合，教学方法陈旧，教学手段落后；课堂注重了双基，忽视了能力培养，更谈不上情感、态度、价值观的渗透，没有很好发挥学生主体作用。

三、措施及对策

作为一名从事数学教学的教师，面对现状，不要消沉和逃避，只有分析面临的困难，改变自己的行为，从自己做起，研究学生学情、课程理念、教学的策略，相信能改变或提高目前的教学质量。为了改变现状，我觉得可从以下方面做起。

1.加强学生学习目的教育

随着教育改革的不断深入，党和国家对教育十分重视，国家不仅对贫困地区义务教育学生实行“两免一补”还加大了教育投入，为贫困地区配备了不少的现代教育技术设备。为什么国家这样重视教育？我们读书究竟为了什么？先让学生思考这些问题，自己收集资料，召开主题班会，让学生自己充分讨论。使他们自己明确学习目的，明确学习的重要性，明确学习是国家赋予我们的历史史命。

2.转变学习方式，培养学生的学习兴趣及良好的学习习惯

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，学生变成学习的主体，成为学习的主人。但学生学习方式的转变是以教师行为变化为前提的，因而教师必须认真反思自身的教学，逐步使教学行为符合新课程的理念。

3.注重培养学生的学习兴趣，激发学生学习数学的

兴趣是最好的老师，原苏联教育家斯卡特金也认为，教学效果取决于学生的兴趣。当学生对某一件事感兴趣时，他才会积极主动，心情愉快地去参与，而不觉得是一种负担。因此，培养学生学习兴趣，端正学习态度，有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。

4.加强学习方法指导，培养科学的学习数学习惯

不少学生由于缺乏有效的学习方法，导源于：论文封面格式范文www.618jyw.com
致学习成绩差，对数学学习力不从心，对学好数学缺乏信心。从而对数学产生畏难情绪，甚至丧失信心。因此，在方法上教师要指导学生合理有效地利用学习资源，掌握科学的学习方法，并指导学生制定适合自己的学习计划，督促鼓励其逐渐养成并长期保持良好的学习习惯。

四、大胆探索创新，转变教学方式

课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变教育教学观念和方法。因此，教师要加强政治学习，提高思想认识，坚定教育改革的信念。要有长远利益眼光，不急功近利。同时教师要积极参加培训学习，牢固树立新课程理念，认真把现代教育技术与所教学科进行整合，结合教学实际创造性使用教材，充分把现代教育技术有效地应用到课堂教学中去，努力激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
目前，我地课改正处于尝试探索阶段，缺乏成熟理论的指导和实践经验的借鉴。因此，我们只有集大家的力量，群策群力，来提高我们的教育教学、教研能力。通过学习教学大纲，正确审视教材的功能，合理的创造性使用教材；通过教学反思，转变教学观念，着力探究开展有效数学教学活动的途径和办法；加强对学生的研究，根据适合农村学生的实际情况来创设教学情境，使他们感到自己是能学好数学的。教学活动中力争做到集体的智慧，来提高自己的教学水平。