试议熠熠高超教学手段让语文课堂春光熠熠

摘 要 着重分析高超的教学手段对教学的作用，提出让语文课堂春光熠熠的美好设想与实施。
关键词 教学手段；语文课堂；创新教学
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1 语文教师头脑中必须充满创新教学理念
创新者，认识能力提高之根源，实践能力增强之领袖，民族进步之法要，社会发展之道本，人类前进之金绳，语文教学工作之指南；创新，其超万物而独尊，历百代而超然。有了创新思想，即可提高觉悟、提升素质；有了创新思想，即能义海涌胸臆、智岳凝耳目。创新，不可或缺；创新，至堪重要。创新使工作增加了意义，让语文学习饶有趣味，让课堂世界变得多姿多彩。语文教学注重以人为本，坚持以人为本的现代思想，教学要设身处地，理解每一个学生，尊重每一个人才，培养每一个有潜力的学生，关注每一个后进生，把以人为本的观念渗透于每一个教学工作中的细小环节，扩大教师的凝聚力，增强陶冶的力量，让每一个人都能感受到教师的亲和力；遇到问题迎头赶上，解决学生的问题实事求是、一丝不苟，积极借鉴先进经验，提高为学生解决问题的水平，让语文工作的创新日臻完善。
2 利用故事增强学生对语文的兴趣
故事，人人摘自：毕业论文题目www.618jyw.com
喜欢，高中学生亦复如是。讲《兰亭序》的时候，笔者便对学生讲起了故事：“那次历史上的著名集会，名家济济，德高望重的王羲之不负众望，写一文采斐然的序文，记录了这次雅集。王羲之当时乘着酒兴，用鼠须笔，在蚕纸上即席挥洒，心手双畅，写下了二十八行、三百二十四字的被后人誉为‘天下第一行书’的《兰亭集序》。《兰亭集序》价值连城，举世无匹，在王氏家族之中，一直传到他的七世孙智永，智永少年时即出家在绍兴永欣寺为僧，临习王羲之真迹达三十余年。智永临终前，将《兰亭集序》传给弟子辩才。辩才擅长书画，对《兰亭集序》极其珍爱，将其密藏在阁房梁上，从不示人。后被唐太宗派去的监察史萧翼骗走，这就是极富戏剧色彩的‘萧翼赚《兰亭》’的故事。一说，辩才知骗，当即晕倒，醒来，撞柱身亡。太宗闻说，叹曰：‘我之过也！’1300多年前，热爱书法艺术的皇帝唐太宗把《兰亭集序》带进昭陵殉葬。《兰亭集序》到底所值几何？黄公望画作之冠《富春山居图》，震惊世界，即号称‘画中之兰亭’，由此可见《兰亭集序》价值之一斑。”这个故事，故事套故事，艺术牵带艺术，学生听得如醉如痴，下课铃声响起，他们意犹未尽，沉浸其中，这样，教学目的就轻而易举地达到了。
3 课程设置不要蹈常袭故
众所周知，课程设置个性化与多样化会提起学生学习的兴趣。但是如何制定就需要教师悉心研磨了。语文是学校教育最重要的一部分，绝对不能够掉以轻心，惟其如此才能够适应经济迅猛发展的今天。在教学中要采用开放模式教学，给学生创造良好的学习环境，让学生有充分的发展空间，让他们不仅仅有自觉性，而且要有自主权，让他们根据自身的条件、个人爱好选择自己喜欢学习的特殊项目。教师因材施教，给予每一个学生充分的帮助，给学生创造条件，以多样化的课程满足他们的学习要求，以无限的关心激发学生对语文的兴趣；让所有的学生都感受到学习语文的价值，让他们对自己充满信心，让终生语文学习的观念在他们的心灵中逐步形成。
4 语文教师要努力提高自身修养
“其身正，无令则行；其身不正，虽令不行。”言传身教是最好的教育，学生的成长和教师的素质关系密切。学生就是教师的影子，作为一名优秀的教师，对自己的言谈举止要格外的注意，对自己的修养要认真地加强，争取给所有的学生都产生良好的影响。每一位学生都喜欢热爱本职工作的老师，每一位学生都敬重喜欢学生的老师，每一位学生都愿意和优秀的老师交朋友。所以，作为一名语文教师，要具备非常丰富的文化知识，在专业方面必须优秀而完美，要做一个综合素质非常高的语文教师，这样对教学工作非常有利。比如说，教学方法炉火纯青，文化水平又非常优秀，学富五车而出口成章，这样的老师，哪个学生会不喜欢呢？惟其如此，教学工作才能够顺利地更好地进行。因此，教师要仔细研究教材，深刻推敲教学方法，逐渐掌握专业工作，不断给自己增加新的营养，不断提高教学的质量，紧紧跟上时代对语文教学的要求。这是教育成功的关键，也是成为一名优秀教师的最佳途径。
5 语文教学要突出语文文字优美的特性
语文教学，要突出语文文字优美的特性，这样能引发学生对文字美的向往。在学习陶渊明、曹操等人的文学作品的时候，笔者做如下概述：“魏晋南北朝历时仅四百年，三十余大小王朝却频繁交替，社会动荡剧烈，民居水火，人心惶悚，大多文人身无定所，英才难展，甚至朝不保夕，身首异处，故笔下展现出一派乱世文学。那个时期，大量文学家族纷纷涌现，创作形式异彩纷呈，五言诗成就卓越，七言诗崭露头角，民歌发展突飞猛进，骈文萌芽，小说盛行，文学理论趋于成熟。文章千古事，作家提笔著文，须胸怀天下，眼观民苦，心系时政，一字一句关乎国运；吟风弄月、描花写草，为一人一家而言，则非大作家所为，纵描摹工巧、著作等身，也不过消遣文字，必然随时代而湮灭。曹操文韬武略，所以名垂万世，不外其考虑社会不安、人们居于水火而已……”
这样的教学，几乎所有的学生都静静聆听，沉浸在优美的文字中，教学效果可想而知。
6 利用课文内容，激发学生的爱国情怀
古往今来，爱国人士前赴后继，这些在课文中也不断出现，如悲吟“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原，痛斥“屈节辱命，虽生，何面目以归汉”的苏武，鞭挞“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的杜甫，高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，勇吟“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，敢于正视淋漓鲜血的猛士刘和珍君，等等，他们皆为英雄爱国志士，他们皆是“千古英雄，同怀赤子之心”，做到了“常思奋不顾身，以循国家之急”。每当教学类似课文之时，笔者就抓紧时机，激发学生的爱国情怀。比如引入当前社会关注热点“钓鱼岛事件”，激发学生极大的爱国热情。课前，笔者播放了一个央视的视频短片，介绍目前我国钓鱼岛形势：随着日本右翼势力的急剧抬头，侵我主权、占我领土的野心膨胀，屡次侵犯我钓鱼岛领空、领海……看完后，笔者让学生结合爱国课文所学谈谈自己的看法。问题一出，学生爱国之情、痛恨日本右翼之意溢于言表。男生一致表示，只要祖国需要，随时可以肩负起“匹夫之责”；女生也纷纷表态，一定不能让日本侵华的局面再次出现，为了祖国的发展兴旺，要奋发向上，立志振兴中华！这样一来，由于社会时事热点的引入，学生的爱国德育目标圆满完成。
总之，语文教学方法多多，难可俱陈，需要教师认真揣摩、不断总结，长此以往，必然能够让语文课堂春光熠熠。