对《体育与健康课程》实施近况探讨

自2001年6月教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》以来，基础教育课程改革问题已经成为广大教育工作者普遍关注的焦点。《体育与健康课程标准》在我国体育界也引起了广泛留意，很多专家、学者围绕新体育课程的目标、内容、评价以及新课程的实施等展开了持续而广泛的探讨。目前，体育与健康课程标准实验阶段已有近四个年头，为了解实在施过程中的具体情况，笔者根据国内外教育教学的有关资料，以武汉市武昌区中学体育教师和学生为调查对象，运用文献资料法、问卷调查法和实地调查的形式，围绕体育与健康课程教学的各个环节进行了深入、细致的调查和研究，并对可能影响体育与健康课程标准实施的因素赐与全面地分析，研究结果表明：1．目前武汉市武昌区体育与健康课程实施现状总体情况不太乐观。新课程标准的一些现代教育理念已逐渐被广大一线体育教师所接受，而且部分体育教师还能在自己的教学实践中积极贯彻实施，但是，由于新课程标准自身理论性较强，给体育教师理解带来很大的困难，使大部分体育教师实际上还是在“穿新鞋走老路”，经常用处理旧课程的方法来解决新课程中出现的问题。2．武汉市武昌区体育教师的年龄、性别结构公道，教师的学历水平也符合教学的要求，但高学历者缺乏使教师整体科研水平不高，而且科研意识淡薄，这将会是制约新体育课程改革向纵深方向发展的一个瓶颈。3．武汉市武昌区体育与健康课程的调查中发现，由于我国普通高校体育教育专业课程结构的滞后，使体育教师适应新课程的能力普遍较弱，影响新课程推广的进度和力度。4．在新课程实施过程中教学内容与教学评价是令广大一线体育教师最为困惑的两个问题。但是目前还没有建立“地方体育课程指导方案”及评价方案，大部分教师们都是边实践边摸索。5．武汉市武昌区的课外体育活动情况和学校的体育文化氛围不太乐观，尤其是非重点学校，由于升学的压力，课外体育活动被侵占的情况时有发生。6．武汉市武昌区体育与健康课程的校本课程开发情况不容乐观，每个学校都有自己的校本课程，但很多学校只是停留在书面上，并没有实施，重点学校好于非重点学校，因其有时间和财力的支持。7．武汉市武昌区重点学校的体育教学设施比较齐全，符合新课程标准的要求。大部分非重点学校体育场地设施的配置还不能满足新课程教学练习的要求，而且重点与非重点学校的体育教师在课程资源开发意识、知识与能力、时间和财力的支持上存在差异。8．武汉市武昌区体育与健康课程的培训工作开展得并不令人十分满足。固然大部分体育教师都参加过一定形式的培训，但是培训的时间都非常短，而且培训形式单

一、因此并没能起到很好的指导作用。【关键词】：体育与健康课程影响因素现状分析对策

【论文提纲】：中文摘要4-6Abstract6-101引言10-121.1研究意义10-111.2研究现状11-122研究对象与方法12-142.1研究对象122.2研究方法12-142.2.1文献资料法122.2.2调查法12-132.2.3数理统计法13-143武汉市武昌区中学体育与健康课程实施现状14-213.1体育师资现状143.2课堂教学现状14-193.2.1体育教学目标制定现状14-153.2.2体育教学内容选择现状15-173.2.3体育教学组织形式选择现状173.2.4体育教学方法实施现状17-183.2.5学习评价实施现状18-193.3校本课程情况19-203.4师资培训情况20-214影响武汉市武昌区中学体育与健康课程实施的因素分析21-274.1缺乏地方体育课程指导方案214.2体育教师对实施新课程标准的熟悉和态度21-224.3学生对实施新课程标准的熟悉和态度224.4体育教师的自身素质22-234.5传统的高师体育专业人才培养模式的影响23-244.6新课程的培训工作244.7校本课程开发情况24-254.8学校领导对体育与健康课程的关注程度254.9学校的体育文化氛围25-264.10社会环境对实施新课程的影响26-275结论与建议27-315.1结论27-285.2建议28-31参考文献31-33附录33-41后记41