简述英语学习加强英语学习对策培养提高学生自主学习能力

1 前言
为了适应现代社会的需要，学生应具备一定的自学能力，然而学生在学校能够学到的知识是非常有限的。每一个中学生都希望自己有一个高效的英语学习方法，但是在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。这就是学习策略在学生自学中起着至关重要的作用，因此，加强学习策略的培养对于高中学生来说有着极其重要的意义。
2 学习策略概述
学习策略是指学习者为了有效的学习和发展而采取的各种行动和步骤。通俗地说，就是常说的学习方法。教师应按照英语新课程标准要求，运用新的理念，积极改变传统的教学方式，尽可能优化学生的英语学习方法，让学生养成良好的学习习惯。教学一线教师要有意识加强对学生这方面的指导，在潜移默化中让学生意识到如何通过自主学习来增强学习效果。
笔者通过调查发现，班上大多数学生没有形成良好的自主学习习惯，自主学习能力普遍较低，学习很被动，甚至不会学习，没有掌握学习的方法，他们对教师的依赖性强，课堂上老师讲什么他们就记什么，老师没有讲到的他们从不过问。要改变这种状况，就要让学生养成良好的学习策略，使他们在今后的工作中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
3 利用新教材培养学生学习策略
学习策略的使用与学生的英语成绩有显著的关系，每个学生都有各自的学习特点，采用的学习策略也不一样。教师应该根据学生的各自特点，注重用不同的方法培养学生，引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习能力。

3.1 参与合作策略，共同完成学习任务

每一个学生在学习时都在执行某种策略，这要结合自己的实际情况，制定所要采取的学习方式方法。笔者在课堂教学中经常采用四人小组的合作学习方式。学生在学习语言时难免有差异，往往基础差的学生在课堂上就显得消沉，而通过分角色朗读、相互讨论，学生的思维和心理活动能力较长时间地处于高涨、积极的状态之中，学习积极性得到增强。同时，在四人小组活动中，学生互相帮助，学习主动灵活，基础差的学生也有更多大胆练习的机会。

3.2 认知策略的培养

认知策略可简单地理解为学生为完成具体学习任务而采取的方法和步骤。在课堂教学中，教师可以采用认知策略，让学生意识到英语单词的重要性。英语学习离不开词汇，没有一定量的词汇，学生的英语学习就无法顺利进行。例如，某位学生在词汇学习中知道：probable的副词为probably，suitable的副词为suitably，由此他可以推断-ly是副词的后缀。笔者要求学生每天都要练习一张英语单词，每学完一单元后自己制作一个词汇表，举行单词背写大赛，看谁能熟练地写出这些单词，并给予一定的精神和物质奖励。明确学生的学习责任，在阅读策略培训的开端就起着重要的作用，通过大量的阅读来吸取信息量，扩大词汇量和知识面一般论文格式范文www.618jyw.com
，使学生适应各种题材的阅读。教师要指导学生对这种认知策略的应用进行总结，同时根据教学内容与阅读材料布置写作题目。通过这种方法，学生巩固了单词、语法，在量的积累后达到质的飞跃。学生不知不觉地喜欢英语，成绩也得到提高。

3.3 交际策略的培养

交际策略是指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及增强交际效果而采取的各种策略。根据新课标中对交际策略目标的要求，教师在课堂教学中要有意识地进行交际策略的训练。例如，教师可以指导学生如何开始和结束一次谈话：当你到车站去迎接一位客人，你就要知道如何跟客人对话，在对话中得到自己想要的信息，最后把客人接到目的地。通过实际交际，让学生了解不同文化中谈话时人们之间的距离、眼神、手势、面部表情的不同之处，并学会恰当运用。通过“Pairwork”“Groupwork”促进学生之间的合作与交流，鼓励学生大胆地、尽可能多地讲英语，同时让学生注意语言是否地道和得体。每个学生都有自己的尊严、人格以及权利，更有自己的思想、感情和需要。只有受到尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在，产生向上的动力。

3.4 资源策略的培养

资源策略是指学生合理并有效地利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。随着互联网等现代技术的广泛运用，英语教学必将突破传统的以教师为中心的教学模式，体现出以学生为中心的教学新理念。英语教师可以利用互联网了解英语教学发展动向，共享新的教学成果。教师首先要让学生明白课本并不是唯一的学习资源，同时引导学生搜集互联网上的一些资源获，得更广泛的英语信息，它们对学生的英语学习也有很大的帮助。如互联网英语教学杂志是目前已经有较大影响的网上英语教学研究月刊，几乎每期都登载有关探讨英语教学思想、教学方法、教学手段的文章，也介绍一些教案、课堂讲义。该期刊设计的“超级链接”为英语教师和学生在互联网上进行英语教学资源的搜寻提供了很大的方便。
（作者单位：宁夏育才中学）