学生,英语课堂中怎样提高学生学习兴趣

课堂教学蕴含着的活力，师生的生命活力在课堂教学中发挥，才能有助于新人的培养和教师的成长。在英语课堂教学中，应悬置诱趣、情感、比较、革新等途径来激活主题，焕发英语课堂的活力。
1 悬置诱趣，让导入“活”
布鲁纳说过：“学习的刺激乃是对所学教材的兴趣。”孔子说：“知之者，不如好知者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“热爱是最好的老师。”浓厚的学习兴趣，是学生树立意识的。对英语兴趣的学生，是能站在位置上去学习英语的。，课前，教师精心创设新颖有趣、、活泼的学习情境，如，游戏性情境，操作性情境，故事性情境，生活性情境等则能很快扣住学生的心弦，使其力，情绪高涨，思维活跃；使其积极的态度到新知识的学习中；使其产生强烈的参与愿望，达到发挥作用的目的。
当然，一节课，一篇文章，以哪里入手教学，要选好教学的突破口才行。有人形容一篇课文就像一块好看的花布，高明的裁缝总是就着图案裁制成一件漂亮的衣裳，而他裁下的刀（所谓切入），对能制成一件漂亮的衣裳至关，成功的英语教学总是与“切入”的联系。，在教学小偷偷了某学校的电视机，来学校破案的故事时，在本节课中，，老师用提问的方式，竞赛的形式复习了课本故事英语词组，学生们争先恐后地回答理由，都想为本小组加分，课堂里的气氛顿时热闹了，接下来是学生们自编自导的课本剧，按角色扮演小偷、门卫、学生和。自制了配音故事发生的背景，更是增强了视听效果，表演结束时，同学们报以热烈的掌声，教师被精彩的表演所吸引。复习，接下来要新课，就刚才同学们的表演，老师引导学生：“why did the policeman catch the chief？”有的同学说：“Because the chief is very silly。”有的同学说：“Because the policeman asked many questions about the stranger。”“and so on”。老师就对学生的回答补充，就这样很顺畅的引入了新内容，以气氛中，竞争时同学们的思维情况，参与时的积极性及兴奋。，竞争于调动学生的积极性，于激发学生的学习兴趣。学生的兴趣盎然，跃跃欲试，以而为学生学习新知识了心理准备。置悬诱趣，引发了积极的学习情感，启动了学生思维的闸门，学生学趣、活泼、，产生了“课伊始，趣顿生”的教学佳境。
2 情感，激发兴趣
在英语课堂上，应情感，激发学生的的学习兴趣。教师应努力将的心态调整到学生的特点，教学内容的。将、微笑、趣味、爱心带进学生心里，让学生在你的课堂上快乐的学到知识。比如，我在讲到九年级课程Who invented tea？这篇文章时，就让学生们下去查了茶叶是时候发明的，是被谁，怎样发明的。还有，学生们还下去查最受欢迎的运动篮球的发明等。在老师的爱和下，学生才会积极的学习，乐于参与到教学活动中去，快乐的学习者。
3 比较法，创设情景，使语言“活动”
在英语教学活动中，比较法是激活语言的好策略教学论文，它生动，一目了然，常令学生兴趣大增，力一下子到了课堂上。，在教学“形容词比较级”时，让学生对“此”操练。，老师呈现出一组简笔画：
5kg10kg 15kg
让学生描述，同学们积极深思小学英语教学论文，说出了不同的想法，有的用near、有的用far、有的用big、有的用hey and so on。还有，我在讲到八年级上册Unit 8， How do you make a banana milk shake？这一单元中。，要求学生们下去先在家做奶昔并把记下来，到上课的时候在课堂上时候，认真观察，并做比较。这样，学生有极高的兴趣，学生就能很的掌握所学知识。所以，在教学中要尽力创造条件，创设情境，让学生大胆运用比较法，这于学生易懂所学知识，有助于学生运用英语课堂所学的知识。
4 革新，让学生“稍稍乱”
革新是对现有情况的超越，是人的自主性进展的最高层次的体现，自主探究学习的灵魂。师者，站在培养具有革新意识人才的，为学生创设机会，思维诱因，引发学生在活动中学会、学会革新。，江泽明同志也说：“革新是民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。”那么，在英语教学中如何培养学生的革新精神和实践能力呢？我个人的理解是：创设自由和谐的学习氛围，把学习的权交给学生，让学生在合作、探讨的情境中和思想策略教学论文，培养学生的革新意识，进展革新思维，培养学生初步解决现实理由的能力。
4.1 激活教材，着眼革新。受传统教学策略教学论文和教材编排的影响，教师习惯于按部就班，照本宣科。这使得教无新意，学无革新，应引导学生自主学习，克服弊端，灵活、革新性的使用教材。，在教学节假日（Festival）时，让学生们由教材里Mid-autumn Festival联想到Children's Day（sept.10）及西方的Children's Day（Dec.25），Thanksgiving Day（the fourth Thursday in Nov）and so on。这样不但使学生学会推导的策略教学论文，加深句型结构的理解和记忆，让学生的革新思维淋漓尽致的发挥。
4.2 求异，学会革新。求异是革新的灵魂，引导学生自主（探究）学习要求异思维的培养，是在课堂上要引导学生全方位、多角度地去深思小学英语教学论文理由，学生标新立异，独辟蹊径，学生敢于突破常规去寻求多种解决理由的对策。，在教学英语书写贺卡后，让学生自制一张贺卡，在制作中，学生们冥思苦想，有的用烟壳，有的用糖纸，有的用某产品的标签贴在硬纸板上，有的在硬纸板上画画、设计，各式各样，漂亮极了；有的送给老师，有的送给父母，有的送给姐妹等等，贺词更是举不胜举：For example，Happy Teachers'Day!Happy New Year!Merry Christmas……一堂课就这样在充满个性色彩的中结束了，学生参与意识得以体现，在“乐”与“学”相融合的氛围中，培养学生的学习能力、思维能力、表达能力和革新能力，以而良好的教学效果。
当然，在实际教学时，也该把精力都在学生革新的结果上，要更多地学生革新理解、尝试和探讨。教师要尽可能营造革新氛围，保证学生有时间深思小学英语教学论文，有独立、自由的机会展示和体现自我，学生理由，作出假设，尝试验证，归纳总结和运用；学生要敢于标新立异，敢于试一试。
总之，一名英语教师让学生不断提高英语成绩，让更多的学生喜欢并学习所教的学科，就要不断革新教学策略教学论文，发挥学生的作用，要让学生自觉地确立学习，学习计划，总结学习策略教学论文，建立认识结构。以学习知识，解决理由的中某种感，以兴奋活跃的思维去学习英语语言知识和技能。这样才能使学生高效学习，才会好成绩。