体操新等级规定动作在重庆片区体育院系教学中普及探讨

国家体育总局体操管理中心本着推动体操等级规定动作的大众化、普及化的宗旨,顺应社会的发展趋势,满足体操爱好者的求知欲健身欲,组织相关人士重新修订了新版的《体操等级运动员技术等级标准》和《普及体操大纲》。西南大学体育学院通过近两年的教学实践、练习实践可以看出,已经有越来越多的人开始对等级体操产生了兴趣,体育院系的在校大学生已经成为体操等级规定动作推广的重要普及对象。在具体的实践过程中,重新修订的体操新等级动作在编排、动作选择方面较旧版规定动作有所改变,尤其是难度方面有所降低,对于等级动作的普及与推广起到了积极的作用。本文研究的目的在于从重庆地区的高校体育院系进行抽样调查,对教学内容进行对比分析了解体操新等级规定动作的开展情况、分析原因、练习情况、开展等级比赛情况、等级运动员的培养模式状况等,为体操新等级规定动作在全国高等院校的体育院系体操教学的普及提供理论依据和实践依据。本文通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,从新体操等级大纲在高校体育院系教学内容的涉及、在高校的练习,以及以西南大学体育学院为主要研究对象,分析体育院系开展等级比赛的情况、等级运动员的培养情况、等级运动员相关等级证书的发放情况,就这一系列的问题情况提出体操等级比赛在大学生的教育价值、提高大学生体育运动能力、形成终身体育技能以及提高体育教育专业学生就业率和构建高校体育文化特色等方面的相关建议。研究的主要内容有：从教学大纲和教学内容上看,具有简易性、趣味性和可选性等特点的《体操运动员技术等级标准》(即《体操运动员二、技术等级标准修改草案》,为高校体育院系开展体操新等级规定动作提供了保障。这一《标准》的实施,可供不同年龄和性别的体操爱好者统一使用,着重发展练习者的气力|教学论文范文|、柔韧、灵敏、协调素质和培养健康优美的体态、提高艺术修养等。西南大学体育学院率先将体操等级规定动作体现在教学大纲、教学实践中,为新等级动作在重庆片区体育院系的普及提供了实践基础。从等级规定动作在体育院系的练习情况来看,科学练习是提高运动成绩的关键。重庆片区某些高校的教学模式与练习模式一直沿袭着原先的体操教学模式和练习模式。体操新等级规定动作的练习不再是单一的追求高标准、高规格,更重要的是注重它的健身效应及其普及性,因此适时的改变以往的教学形式、教学要求对于传授动作技术的健身方法,加强学生对等级规定动作的兴趣,逐步提高学生的动作技术,为将来培养新一代的体操教育者提供了基础。从等级比赛的开展情况来看,了解体操新等级规定动作在全国的开展情况以及在重庆片区的开展情况,对于促进其在重庆片区体育院系的开展及普及提供了有力的理论实践基础。等级比赛的开展,起到育人、健身、提高大学生运动能力、形成终身体育技能、培养等级运动员等方面有着十分重要的作用。从等级运动员的培养来看,2006年国家体育总局对《体操运动员技术等级标准》进行了修改完善,降低了等级动作的难度,使得大多数大学生对体操产生了浓厚的感情,喜欢介入当中的练习,对其提出了更广泛的需求。体育院系的大学生经过学习、练习、巩固及比赛、申请就可以获得一定的等级运动员称号,这是一种成就感的体现,在达到锻炼身体目的的同时增强了学生的自信心。高校开展等级比赛为等级运动员的培养提供了平台,也为等级证书的普及提供了发展机会。从相关等级证书的发放来看,国家体育部分和教育部分十分重视以高等院校为基地的学生运动员的培养。重庆片区体育院系体操等级运动员的培养在一定程度上代表了重庆市优秀学生运动员的培养和发展方向,必将逐渐成为未来我国竞技体操运动的中坚气力|教学论文范文|。重庆市北碚区体育局和教育部分对西南大学体育学院开展体操等级规定动作比赛还是给予了积极有力的支持。【关键词】：体操等级体育院系教学普及研究
【论文提纲】：摘要5-7ABSTRACT7-101前言10-131.1研究背景10-121.1.1理论依据10-111.1.2现实依据11-121.2研究目的和意义12-131.2.1研究目的121.2.2研究意义12-132文献综述13-182.1研究现状13-172.1.1体操教学方法的应用方面13-142.1.2教学当中的保护与帮助14-152.1.3技术分析方面152.1.4等级规定动作的教学与练习方面15-162.1.5等级运动员方面162.1.6体操运动员练习方面16-172.2研究现状的问题归纳17-183研究对象与方法18-203.1研究对象183.2研究方法18-203.2.1文献资料法183.2.2比较研究法183.2.3数理统计法183.2.4问卷调查法18-204研究结果与分析20-444.1新等级规定动作在高校体院教学内容中的涉及方面分析20-254.1.1《教学大纲》规定的体操教学内容20-214.1.2高校体育院系实际教学内容涉及21-234.1.3理论与实践之间的对比分析23-254.2新等级规定动作在高校体院的练习方面分析25-324.2.1体操练习的理论基础25-264.2.2教学和练习工作中的几点要求26-274.2.3练习时间方面的分析27-284.2.4指导职员方面的分析28-314.2.5练习场地方面的分析314.2.6有关领导对新等级规定动作在高校体院开展练习的重视度分析31-324.3新等级规定动作在高校体院开展比赛方面的情况分析32-384.3.1高校体操等级比赛的现状32-334.3.2影响高校开展体操等级比赛的因素分析33-354.3.3裁判职员的组成35-374.3.4等级比赛开展的结果分析,效果分析37-384.4等级运动员的培养情况分析38-414.4.1统筹研究,领导重视度分析394.4.2培养情况分析39-404.4.3达级结果分析40-414.5等级运动员证书的发放情况41-444.5.1政策颁布与支持414.5.2颁发程序与时间41-424.5.3等级证书的有效性42-445结论与建议44-465.1结论445.2建议44-46参考文献46-48附录48-53致谢53-54发表文章及获奖情况一览表54