简析解析SOLO分类评价法在高中历史材料剖析题中运用

【摘要】SOLO分类评价法是一种新颖的学习成果评价方法。对其含义、特点的了解，将其运用到评价高中历史材料解析题中去，对于评价学生的答题结果就更具有科学性、客观性和指导性，同时有利于提高学生解答材料解析题的能力。
【关键词】SOLO分类评价法 评价高中历史材料解析题 驳中国威胁论 增强解析能力

1.关注背景及目的

近年来广东、山东、上海及全国文科综合（新课标）卷历史高考试题中均多次涉及用SOLO分类评价法评价高考历史材料解析题。且SOLO分类评价法在高考历史试题评价的运用中方兴未艾，这对于我们第一次面对新课标实施后的首轮高考的重庆师生来说是一个严峻而又亟需解决的课题。认真研究、合理运用SOLO分类评价法，以求达到运用SOLO分类评价法评价高中历史材料解析题，提高教学效果，增强学生解答材料解析题的能力。笔者将从对SOLO分类评价法的介绍、在实践中的应用及SOLO评价法试题的解答技巧等方面进行简析。

2.SOLO评价法的含义及特点

SOLO分类评价法的含义是香港大学教育心理学教授比格斯（J.B.Biggs）等首倡的一种学生学习成果评价方法，是一种以等级描述为其特征的评价方法。该理论认为可以把学生回答某个问题的呈现结果由低到高分为五个层次：前结构层次。学生基本上无法理解问题和解决问题，只提供了一些逻辑混乱、没有论据支撑的答案；单点结构层次。学生找到了一个解决问题的思路，但却就此收敛，单凭一点论据就跳到答案上去；多点结构层次。学生找到了多个解决问题的思路，但却未能把这些思路有机地整合起来；关联结构层次。学生找到了多个解决问题的思路，并且能够把这些思路结合起来思考；抽象拓展层次。学生能够对问题进行抽象的概括。从理论的高度来分析问题，而且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展。

3.应用SOLO分类评价法评价历史材料解析题

我校高2013级高三下期第一次周考历史试卷为：联考金卷《高中2013届毕业班综合能力滚动测试（三）》文科综合历史部分试题，该套历史试卷14题第（3）问是利用材料

三、结合所学知识，写一篇关于自由主义的文章。分值8分。

材料三 工业革命大量增加了人类的物质富裕，但也对传统社会秩序产生彻底的分裂，并带来了新的社会问题，如污染、个人与其群体社会的疏离、城市内的拥挤和童工的出现。物质和科学的进步提升了人类的寿命并减少必死率，使世界人口戏剧化的增长。这也导致了劳工过多的趋势，造成了工资的下降。经济自由主义者如约翰.洛克、亚当.斯密认为工业社会会自行调整这些问题而无需政府干预。在19世纪，制国家的数都普遍延伸了，而这批获得选举权的公民往往支持政府进行干预来解决那些他们日常生活遇到的问题。社会自由主义者要求以法律来取缔童工、限制最低工资和工作环境的安全。自由放任的经济自由主义者则反驳认为这样的法律是对生命、自由和财产权的不公平要求，更不用说这样做会防碍经济的发展。
要求：①题目自拟，必须涉及自由主义的多个侧面。②必须利用材料三，不能够简单地翻译材料。③还要结合所学知识来确定主题。④力求全面准确，史论结合。命题者给出的参考评价标准是：本题采用SOLO分类评价法对学生的答案加以评判。主要考查学生以下几方面的能力：①凡能从材料中获取两个以上侧面的信息并加以理解和运用的，如自由主义产生的背景以及经济自由主义和社会自由主义的不同观点，给2分，仅只涉及一点的只得1分。②凡能结合所学知识，分析自由主义在资本主义经济和政治发展方面积极和消极作用的，如实行自由资本主义、议会改革、1929-1933年世界经济危机的，根据实际情况给2分。③凡能从理论上说明自由主义是工业资本主义怎样写论文www.618jyw.com
的产物，是对人文精神继承和发展，是19世纪资产阶级意识形态中的主流的，可再给2分。④文章必须主题突出、层次分明、文字流畅，给2分。⑤本题总分不能超过8分。此题命题者的意图是考查学生描述事物并独立地对历史问题进行探讨的能力。
笔者对所教班级的128名学生的作答情况简述如下：有14位学生未按要求拟出题目。有12位学生拟出的题目不符合答题要求，如：（题目）“我真的自由吗？”“问苍茫大地，谁主沉浮”“争论焦点——政府的作用”等等。他们在解答的过程中绝大多数学生都未能依据材料并结合所学知识回答，而是就“自由”二字泛泛而谈。这种情况依据SOLO分类评价法的评价层次，这26位学生的答题结果属于前结构层次。较好的学生也仅仅是简单地攫取了材料中的部分信息而不完整。至于结合所学知识作答，更多的学生仅从自由主义对资本主义经济的消极作用作答，举例为：自由主义导致1929-1933年资本主义世界爆发了经济危机。即使有少数学生从自由主义对资本主义经济的积极作用作答，引用的例证就是材料中的第一句：工业革命大量增加了人类的物质富裕。根本未指出自由主义与工业革命的关系。这种情况笔者将其列入了SOLO分类评价法的单点结构层次和多点结构层次。当然也有几位学生依据材料并结合所学知识从自由主义对资本主义经济和政治方面的积极作用、消极作用两方面作答，且指出了与工业革命的关系。例如：一位学生的答题情况：
自由主义的作用
工业革命中英国的工业生产进入了机器大生产时期，随着生产效率的提高，工业产品的增多，资本家希望拥有更广阔的自由市场推销他们的产品，以此获得更多的利润，由此，资本主义社会就逐步进入到自由主义的资本主义时期。在这个时期里，人类的物质财富增多，同时壮大了资产阶级的力量，使资本主义的议会制度逐步完善，对传统社会的秩序产生了彻底的分裂（注：此句摘自材料三的第一句话）。但是，自由资本主义时期，社会的贫富差距加大、出现了环境污染、雇佣童工和大量的劳工失业等社会问题，导致了19世纪三、四十年代工人运动的爆发。如英国的宪章运动、德国纺织工人运动、法国里昂工人起义。自由主义下的资本主义经济发展到20世纪二、三十年代爆发了1929-1933年的资本主义世界经济危机。所以经济的发展应该将自由发展与政府的宏观调控相结合，在不牺牲环境为代价的前提下来发展经济，方能使经济健康、有序的发展，更重要的是经济的可持续发展。源于：论文 格式www.618jyw.com