以体育教师素养谈高校体育教师素质培养

高校体育是高校教育的组成部分，是一个多形式、多内容、多因素、多功能的育人系统。同时，体育教育也是素质教育的重要内容及手段，是实施素质教育的突破口之一。高校体育教师是高校体育工作的施动主体，担负着培养各个领域的高级专门人才的重任。高校体育的新形势为教师发挥才华，开拓创新提供了新的机遇；市场经济的极大发展，新的观念不断涌现，对体育产生了相当大的影响；体育教学改革的不断深入，极大地推动了高校体育的发展。一大批优秀体育教师在各自的岗位上做出了非凡的业绩，通过对这些优秀教师的深入分析，可以清楚地看到一些反映优秀体育教师共性的优良素养。但是目前高校体育教育作为高校教育的重要组成部分，还存在诸多的问题与弊病。这与高校体育新形势的要求形成了较大的反差。在知识经济时代，教育将在时间和空间上更加扩展，从而对高校体育教师提出了更高的基本要求。未来高校教育的成败，很大程度上取决于体育教师队伍的基本素质，体育教师素质的高低直接制约了高校体育的发展。本文通过对优秀体育教师的共性的优良素养的认真分析，总结了有利于培养优秀体育教师若干优良素质的目标模式。同时根据实际工作岗位的需要，对培养优秀体育教师的各方面素质提出了相应的对策和措施。【关键词】：优秀体育教师高校体育教师素质培养
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-71优秀体育教师素质结构及分析7-201.1健康的审美观念8-121.2真正美的语言12-141.3良好的习惯养成14-151.4和善友好的待人处事15-161.5学无止境的态度16-191.6体力与智力的统一19-202高校体育教师素质现状20-282.1错误的价值理念造成错误的职业观20-232.2教师素质构成与教学实际严重脱节23-242.3落后的体育教学观念滞后于教学实际的发展24-283提高高校体育教师素质的理论分析及对策28-453.1新形势对体育教师素质的新要求28-323.2构建优秀体育教师素质的目标模式32-353.3提高高校体育教师素质对策及措施35-45结语45-47参考文献47-49后记49-50