研究初探工程技术类任职教育院校学科建设探讨学生

摘要：学科专业建设对任职教育院校人才培养、军事科研和服务部队具有重要的支撑、牵引和促进作用。文章以工程技术类任职教育院校为管窥视角，就如何把握任职教育院校学科专业的建设特征与方向、如何加强任职教育院校学科专业建设等问题作了初步探讨。
关键词：工程技术；任职教育院校；学科专业建设
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总部在《关于推进军队院校任职教育深入发展的意见》中明确提出：“学科专业是任职教育的重要支撑。”没有高水平的学科专业作有力支撑，任职教育就会停留在低层次技术训练上，就会失去可持续发展的源泉动力，势必影响到任职教育院校的长远发展，影响到服务部队使命任务的有效履行。因此，针对目前对任职教育院校学科专业的建设特点把握不够到位、建设思路不够清晰以及与学历教育院校趋同化等问题，大力加强学科专业建设，努力打造特色鲜明的学科专业平台，是贯彻总部决策、落实第十六次全军院校会议精神的实际行动，是任职教育院校提升办学实力、增强发展潜力的必然要求。文章以工程技术类任职教育院校为管窥视角，就任职教育学科专业建设相关问题作初步探讨。

一、任职教育院校学科专业建设的概念界定

学科、专业是高等院校最常用的两个概念，国内学者对其解读可谓“仁者见仁，智者见智”。就学科而言，归纳起来大致分为知识门类说、教学科目说、组织形态说等代表性观点，本文在讨论学科时采用“知识门类说”这一概念，即从生产知识、研究学问的视角来看，学科指的是“学问的分支”，科学的分支或知识的分门别类。就专业而言，归纳起来大致分为学业门类说、课程组合说、组织形态说等代表性观点，本文在讨论专业时采用“学业门类说”这一概念，即高等学校或中等专业学校根据社会分工需要而划分的学业门类。
学科与专业是两个既有联系又有区别的概念，在我国高等教育实践中多直接称为“学科专业”。作为工程技术类任职教育院校，其学科建设与专业建设始终紧密相联，难以截然区分，也不宜分离。基于这一认识与考虑，提出了学科专业一体化建设的观点，在工作实践中往往直接采用“学科专业”或“学科专业建设”，不再对学科建设与专业建设作具体的过多区分。加之任职教育院校学科专业是按照岗位或岗位群进行设置与建设。因此，根据学科专业建设发展需要及其整合相关知识体系的状态对其进行命名，知识体系跨度较大的称为学科专业领域，知识体系跨度较小甚至没有跨度的称为学科专业方向，有时也统称为学科专业领域（方向），而不是按照国家学科专业目录中的

一、二级学科名称进行命名。

二、工程技术类任职教育院校学科专业的建设特征与方向

工程技术类任职教育院校学科专业建设有其自身的特点规律，必须以此为依据，准确把握其学科专业建设特征与方向，才能避免学科专业建设走入“学历教育”误区或“训练机构”误区。

(一)建设特征

不同类型层次的院校，其学科专业建设的具体策略和方式不同。任职教育院校实施的是一种以学科专业为支撑、以岗位任职能力生成为本位的专业定向教育，其学科专业在生成和建设模式上有其自身的特点，与学历教育院校明显不同。一是在学科专业设置上，学历教育院校注重基础性和系统性，其学科专业设置是按照知识体系和部队岗位类型划分的，学科色彩浓厚，有时甚至会出现学科设置与专业设置混同的现象，如培养博士和硕士的专业目录多数情况下是根据学科设置而成；任职教育院校注重前沿性和应用性，其学科专业设置是依据部队岗位类型和相应培训等级划分的，职业特色突出，往往是针对部队特定的岗位或岗位群，如×××维修工程、××维修工程等工程技术类专业都是以岗位或岗位群为基础设置的。二是在学科专业建设方式上，学历教育院校的学科专业建设以学科建设为重点，以学科建设带动专业建设，学科建设主要以高层次学历教育任务和重大研究型项目为牵动，多以自发生成的方式进行；任职教育院校的学科专业建设以专业建设为重点，以专业建设牵动学科建设，学科建设主要以行政引导与自发生成相结合的方式进行。

(二)建设方向

工程技术类任职教育院校学科专业建设可以从以下三个方面准确把握其学科专业建设方向。一是从建设目标上把握，要有较强的工程技术应用性学科专业研究能力与水平。各学科专业能够站在理论研究前沿，引领本学科专业领域研究，为部队解决重大实际问题，出好用、管用的研究成果，并将学科专业研究成果应用到各类工程技术人才培养中，有效提高人才培养质量。二是从队伍建设上把握，要在各学科专业领域形成具有权威性和影响力的创新团队。学科带头人要源于：论文的标准格式范文www.618jyw.com
有稳定的研究领域与优势的学科研究方向，有相对稳定的任务来源和高水平的研究成果，切实成为洞悉本学科专业发展动态、掌控建设发展大局的领军人物；学科专业人才梯队要做到学术型与技术型相结合，理论研究水平与工程实践能力优势互补，学历、经历、学缘、年龄结构合理。三是从保障条件上把握，要有教学与研究功能兼备的实验条件。各学科专业在建设完善满足人才培养需要的实践教学条件基础上，积极拓展实验研究功能，加强研究型实验室建设，使其成为本学科专业应用性研究成果的孵化平台，成为开展应用型研究生教育的重要依托，成为学科专业前沿理论知识与工程技术应用相结合的纽带和桥梁。

三、加强工程技术类任职教育院校学科专业建设的对策措施

(一)调整优化学科专业组织体系

紧跟部队装备建设发展动向，紧扣院校学科专业建设实际，打破现有学科之间的壁垒，推动不同学科之间的交叉融合，催生优势学科的发展点、新兴学科的生长点和重大创新的突破点，凝炼形成新的学科特色与优势。根据总部及军种训练任务规划调整，着眼于新知识、新技术、新装备、新理论等对专业建设的影响，组织开展专业设置调整论证研究，优化系、室专业布局，重点发展与新型兵种装备密切相关的专业。紧扣部队岗位发展变化，不断丰富专业内涵，拓宽专业建设途径，确保专业建设能够与部队岗位变化同步。源于：本科毕业论文www.618jyw.com