谈谈困惑新课改中教师困惑设计

基础课程改革已经在中国大地上刮起了一阵激烈的旋风，置身于中国教育战线的众多教育工作者正在励精图治地把新课改层层推进。它不仅仅是对教育界的一次大振荡，它更是对国民观念的一次大冲击。包括教育行政领导、教师、家长、学生在内的所有人都在新课改中产生了不少的困惑。特别是战斗在教育第一线的教师，有着最深刻的感受和一些难以解决的困惑。因此，我代表工作在一线的教师把心里的困惑提出来，让大家共同讨论，期望有关专家能解决我们心中的困惑。
我们都知道，我国基础教育课程已经到了非改不可的地步，课改势在必行，也知道课改需要一个过程，一个逐步实现的过程，不可能一蹴而就。但是对广大的教师来说这毕竟是一次大考验，因为我们必须摆脱已有的、固定的教学模式去思考一个全新的教学方法，即使以前曾经思考过的，但真正实践的时候又是一回事，是否能经得起这次考验，可能在很多人心里都没谱。
教师困惑之一：教育观念如何转变？
回顾以前的教学方式，那是一种简单的教学模式，教师的角色是工程师，是园丁，是蜡烛，是一桶能灌满所有学生的碗的水，工程师、园丁、蜡烛是教师们的最高境界，这种观念已经深入人心。而在新课程理论中，“工程师”这一称号显得教师的工作太机械，“园丁”这一称号使教师工作忽视了“花朵”的个性发展，“蜡烛”这一称号不能反映教师工作的再生性和可持续性。这可以说是一个观念的急转弯，对于“江山易改，本性难移”的中国人来说，要把这种观念真正地转变过来，不是进行一两次培训、喊一两句口号就能做到的。
教师困惑之二：新课程下如何评价学生？
既然教师教的是学生，那就应该对学生进行相应的评价。怎样的学生才能算是好学生？如何来评价学生的成绩和行为？以前的评价体系是不是该完全抛弃了？建立一个新的评价体系对老师来说也是一个极大的挑战。这一困惑也是教师必须立即解决的问题。然而很显然，新课改下新的评价体系还没有真正科学化、规范化。
教师困惑之三：家长，我拿什么奉献给你？
如果把学生家长排除在课改之外，也是不可能去真正地实现目标的。家长是教育十分重要的一环。在中国，特别是在内地，家长的素质和观念参差不齐，学校与家长的关系还并不十分融洽，甚至在一些地区，学校和家长间的矛盾还十分突出，这里边有多方面的原因，但是最尖锐的问题是体现在对学生的教育方法和对学生的评价上。不管学校课改怎么改，家长反正看的就是一个分数，分数高就满意，分数低，就不满意。教师如何做到让家长满意，拿什么来面对家长，这也是困源于：标准论文格式范文www.618jyw.com
扰教师的一个大难题。要想解决这一难题，不是仅仅靠学校和教育部门就能做到的。所以说，课改如果不去认真思考如何转变家长的观念，不去思考怎样利用社会舆论来引导、造势，新课改也将是空谈。
（作者单位 重庆市渝北区第三实验小学）