试谈英语如何在英语教学中培养学生革新能力

论文为甘肃省定西市教育科学规划课题研究成果。课题编号为：DX〔2011〕GHB143
中学英语教学中培养创新思维能力，结合实践和探索，以下几点是关键。

一、发掘主体能力

尽管英语教育教学改革力度较大，但目前英语教学中“重知轻能，教师把着讲”的现象仍十分突出。这种情况下，学生难能产生创新，更不会形成创新能力所必备的素质。学生是英语教学目标的实现者和成功者，课堂教学的主人当是他们。只有使学生主动地、愉悦地参与到课堂教学活动中，突出师生互动，注重学生参与竞争意识和协同精神的培养，才能为学生创新能力的发展创造氛围，提供条件。
1.建立良好的师生关系。在英语教学中，建立良好师生关系，要以实现教师为主导，以学生为主体的教育原则为基础，这既是现代教育论的重要体现，也是素质教育在注重开发人的智慧潜能，注重形成人的精神力量的教育体现。近年来，外语教育理论研究逐渐将重心移向学生，教学活动的实践也越来越重视与强调以学生为主体的教学原则。传统的以教师为中心，忽视学生主观能动性的观念与作法正随着全面实施素质教育，深化教育教学的改革的不断发展而受到极大的冲击。要体现学生的主体地位，就要倡导在教师的指导下，实现学生自主学习，这是培养学生创新能力的前提条件。为此，我们必须改变以教师为中心，学生为依附的状态，切实转变师生的位置，课堂真正变成使学生进行语言实践和培养交流能力的大舞台，使学生的个性和潜能得以充分发挥，实现以教学为主导和学生为主体的统一。
2.培养学生的参与、竞争意识。外语教学要充分发挥学生的主体作用，就必须要求教师改变以往注入式的教学模式，探求新的、适合学生全面发展的现代教学技术，并将其与传统教学手段结合起来，把实物、幻灯、图表、录音、录像等媒体运用到教学活动中，积极引导学生主动参与教学，发挥他们的主体作用。例如我们可以利用实物情景教学，实物给学生以形象实感，印象深刻，它不仅帮助学生理解，也有助于学生记忆。
3.培养协同合作意识。创新能力的培养也是创造性人格的培养。它包括坚韧不拔的性格，广泛的兴趣爱好，坚强的意志，良好的心理承受力等。尤其在现代社会，更需要学生个体具有良好的合作精神。所以发展学生的协同合作意识，对于在教学活动中创新活动的成功，是非常重要的。
由于学生中先天素质的差异性及其所处环境的千差万别，他们学习中存在着明显的个体差异，这决定了我们的教学采用“一刀切”的做法是行不通的，我们要着力培养学生的合作意识与合作精神。

二、拓宽知识层面

拓宽知识面，是培养创新能力的重要途径。创新思维能力培养，是以丰富的知识为基础的。开拓学生知识领域，使学生的知识面广，就便于知识之间的联系，受到启示，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观念和新的理论。法国科学家巴斯德说过：“偶然的机会对素有准备的人有利”。这说明了知识的广博性和创新思维的悟性之间的必然联系。
在英语课堂教学中，为了让学生在特定的情境中，耳听、口读、眼观、脑想、手写。从多方面多角度地发展思维，教师可运用情境法将学生带进具体真实的情境中，使学生能身临其境，心临其境，思维活跃，发展智力。如进行课文教学，首先要从整体理解入学，教师可用最简单通俗的句子介绍文章内容，把结果留作悬念，从而激发学生的探究意识为下步学习做好铺垫。
另外在课堂教学中，培养学生的提问和发言的积极性。如每学完一个单元专门安排一节“为您服务”的答疑课，经过一段时间，学生有了提问的习惯，教师就应更多地鼓励学生作答。这样做气氛活源于：论文www.618jyw.com
跃，学生思想集中，在问答中思路活了，知识面宽了，能力也就提高了。

三、开展课外活动

课外活动是课内教学的补充，二者互补互助，课外活动是丰富学生精神生活，扩大视野，陶冶情操，激励创新的有效阵地。它为创新能力的形成，提供了良好的智力培养及良好的情绪和环境。学生在这种活动中，可以不受教材和教师的束缚，独立、自主地发挥。因此，应开展英语课外活动小组，课外活动小组的形式是多种多样的，如“英语会话小组、墙报小组、课外阅读小组、广播小组、歌唱小组等”，尽可能让学生动脑、动口、动眼、动手，从中受到激励、启发、产生想象、灵感，增添创新意向，训练和培养创新思维的才能。