试议小学生小学生写景文阅读

写景是指对自然景观和人文景观的描写。作者常常通过日月星辰、江河湖海、花草树木、高山原野等自然景观和山乡村野、大街小巷、亭台楼阁等人文景观生动形象的描写，展现给读者一幅幅神奇、美丽的画卷。表达作者对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
小学阅读教学不仅要重视语文知识的落实和阅读能力的培养，强调语言的感悟和积累，突出学生阅读行为的自主性，珍视学生独特的感受、体验和理解，充分落实语文学科的人文性。因此，我们小学生在阅读写景文时，不仅仅要掌握阅读写景文的一般技巧，而且要特别重视语言的感悟、积累，同时要学会挖掘自己的情感体验，并能清楚地表达自己的独特感受。

一、抓住景物的特征

世间万物没有绝对雷同的。每一事物都有不同于其他事物的个性特征。因此要想使写的景物鲜明、生动、有活力，就必须抓住景物的特征做具体、形象的描绘。阅读时，也只有抓住景物的特征才能够读懂文、领略景。

1.明确景物的特征

构成景物特征一般有形态、颜色、大小、明暗等，但这些特征文中不一定面面俱到，根据所写景物的需要而定。课文《草原》中，“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也地绿的。羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染。不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。”这段文字在描述时，采用了描写和抒情的写法，作者为了说明小丘摘自：毕业论文www.618jyw.com
线条柔美，把小丘比做画中的线条。作者为了突出草原的特点，在写草原的“天底下”时，从小丘、平地、羊群三个方面具体描述，写出了草原柔美的特点。我们在阅读时，要抓住“小丘、平地、羊群”等物的特点，通过读中理解，读中感悟，学会用简练的语言概括出草原柔美的特点。

2.分清动态和静态

动态，指事物处于活动发展变化中的状态。静态，指事物处于静止不动的状态。有动、有静，动静结合才能使所写的景物有活力、有灵性，生动、形象、逼真。阅读时要体会文章动态美和静态美。
如课文《鸟的天堂》中，作者对“鸟的天堂”有两处精彩的描写。第一处是静态描写。突出写了大榕树的：枝繁——“枝干的数目不可计数”；叶茂——“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”；色绿——“那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶眩都有一个新的生命在颤动。”从而体现了榕树的大，榕树的美。第二处是动态描写。“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”“一声鸟叫”把我们带入了一个千姿百态、五彩斑斓的鸟的天堂。

3.领会描写方法

根据景物的不同特征，作者往往匠心独运，恰当地采用一些描写方法。抓住重点词句细细品味，读出其内涵，读出其神韵。如《桂林山水》一文中在写漓江水的特点时，一连用了三个排比句，对漓江水的“静、清、绿”细细地刻画。最后展开合理的想象，把漓江的水比喻成一块无瑕的翡翠，把漓江之水惟妙惟肖地展现在读者面前。

二、明确描写的顺序

写景文一般有这样的几种描写顺序：
1.以时间为序。如在《第一场雪》中，作者按“雪前——雪中——雪后”的顺序描写，展现了不同阶段的雪景图。这类文章一般段首有较明显的表时间的词语。
2.以空间为序。就是按空间的顺序写景物。如从远到近或从近到远，从左到右或从右到左，从上到下或从下到上，从中间到四周或从四周到中间等。游记类文章则常以游人的行踪为序，随着游人脚步的移动，景物不断变换，也叫“移步换景法”。如《颐和园》就是按游览顺序写的。

三、领悟表达的感情

一篇优秀的写景文就是情与景的完美结合。它除了自然的美以外，还包含着作家心灵的感情的美。情由景产生，景为情所注。

1.寓情于景

作者往往是把浓情融入字里行间。如：《第一场雪》中“推开门一看，嗬！好大的雪啊！……”这里没有一处作者对雪景的赞美之词。但我们无处不深深地体会到作者对雪景的无比热爱与赞美之情，给读者以美的陶醉。

2.借景抒情

这类写景文中，作者在写景中直接抒发自己的感情，达到情景交融，如《桂林山水》一文结尾“真是舟行碧波上，人在画中游。”直抒情怀。《草原》第1自然段最后两句“这种境界，既人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽小诗。”也直接抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。

四、品味文章的语言

作者为了笔下的景物能栩栩如生，使人读来如临其境，如亲其物，都要对语言进行精心地雕琢，力求描写形象、逼真、贴切。因此，同学们学习一些优秀的写景文，在赏景，悟情的同时，一定要仔细品味文中的语言，学习作者细致的观察、敏捷的思维、丰富的想象和贴切的用词，并能积累这些佳词美句，学会模仿运用。
对于阅读，古代先贤注重多读、熟读，故有“读书破万卷，下笔如有神”和“读书百遍，其义自见”之说。今天，我们也应学习古人这种精神，大量阅读，熟读成诵，不断扩展自己的阅读面。