试述探析初中思想品德课程学习

摘 要：在国际政治风学位论文www.618jyw.com
云变幻莫测及我国处于社会主义初级阶段的背景之下，思想品德课有着特殊的重要意义。因此，应进一步加强和改进中学思想品德课教学，让初中生对思想品德课程产生浓厚的学习兴趣，进而让思想品德课程发挥其在青少年成长中应有的导向作用。
关键词：思想品德课程；初中生；学习兴趣；教学方法
传统思想品德课教学以教师、书本为中心，不重视学生在教学中的主体地位，压抑了学生在教学过程中的主动性、积极性和创造性，课堂教学实效低，极大地扼杀了学生的主体参与意识。因此，虽然教师在课堂上讲得“头头是道”，但是，学生往往听得“晕头转向，不知所然”，这种教学让学生享受不到应有的学科知识的熏陶，更严重的是让学生对这门科目及老师产生了反感，从而造成了学生对思想品德课程普遍采取不合作的甚至是排斥的态度。
一、现状
思想品德课程是一门很重要的基础课程。它是一门为中学生提供认识世界、认识生活的基本思维方法的重要课程，是其他课程所不可替代的。但是，为什么初中生如此冷漠甚至敌视思想品德课程呢？究其原因是学生的重视度不够。

二、原因分析

1.教师观念陈旧、理念落后

传统的教育理念认为，在教学或整个教育活动中，“师生关系不应是人与人平等、协作伙伴的关系，而应是一种权威——服从的关系”。这正如有的教师在课后经常用的自评：“今天这节课学生配合不好。”这说明很多教师仍将课堂当成舞台。在这个舞台上，学生是“配角”而不是“主角”，而“配角”的身份往往使学生在课堂上失去了青少年应有的活力，从而浇灭了学生对思想品德课程的学习热情。

2.传统的教育方式

应试教育是以片面追求升学率为目标的教育方式，它注重的是毕业考、升学考等考试形式，结果不仅让学生受尽考试之苦，而且使教师的教学以传授知识为主，把知识与能力、觉悟割裂开来，忽视过程、方法，更谈不上对学生进行情感、态度、价值观的培养。
除此之外，教学方法陈旧，学习方法死板也是思想品德课没有生机、学生冷漠对待的原因。

三、基本对策

1.建立和谐、平等的师生关系

（1）德才兼备，为人师表
作为教师必须是有德有才、德才兼备的人。因为只有教师思想进步，道德崇高，学识广博，有勇于为教育事业献身的无私精神，学生才会对教师产生崇敬之情，这是建立和谐师生关系的根本。因此，教师应该做到：有忘我的奉献精神，宽容平等的学生观，凝聚一心的集体观，高度的责任感，坚韧的意志力的“德”；有学识渊博，专业精深的“才”。只有这样有才有德的教师才能受到学生欢迎，取得学生的信任，最后师生间才能建立起和谐的关系。
（2）提高科学文化素质
苏联一位教育家说过：“师生间最不幸的是学生对教师学问的怀疑。”因此，教师只有不断提高自己的科学文化素质，才容易与眼界开阔、知识面广的学生交往，并赢得学生的喜爱。只有教师在不断提高科学文化素质的前提下，才能在学生质疑时给学生解惑，从而让老师成为学生健康成长的重要引导者。

2.加强平时考查

我们应该正视分数，因为要考试，就必须讲分数。我们应辩证地看待分数，改变影响分数的人为因素。既然不能取消考试，又不能没有分数，正确对待才是最重要的。因此，加强平时考查，是克服“一次考试定乾坤”弊端的有效方法。

3.采用自由、、充满宽松氛围的教学方法

（1）启发式教学方法
启发式教学方法，是指教师在教学工作中按照学习过程的客观规律来激发学生学习的主动性和积极性的教学过程。但是，不能把启发式教学方法看成某种具体教学方法，因为启发式不仅是思想品德课教学的指导思想和基本原则，而且也是思想品德课教学的基本方法，所以，它应像一根红线贯穿于教学过程的始终。
（2）讨论式的教学方法
“讨论式”教学方法，是指在教师的启发诱导下，以问题为中心，让学生通过课堂讨论的形式来获取知识，进行自我教育的一种教学方法。它有利于学生学习思想品德课程积极性、主动性的发挥。因此，教师要提高初中生学习思想品德课程的兴趣，就要做到让学生在课堂上“讨论”有余。

4.让学生学会学习

学会学习，不仅是适应信息时代的要求，同时也是提高学生学习效率、减轻学生学习负担的良策。那么，教师要做到让学生掌握多种有效的学习方法，去学习新知识和解决新问题，从而提高学生学习的动力和兴趣。
中学思想品德课程对于成长中的中学生来说是十分重要的，所以，我们坚信，只要我们对此进行认真的思考和研究，查找出问题的真正原因，找出解决问题的有效办法，那么，思想品德课程就一定能成为中学生所喜爱的一门主干课程，我们就一定能够让学生在思想品德课堂中快乐自由地翱翔。
参考文献：
钟志贤.深呼吸：素质教育进行时[M].北京：教育科学出版社，2003：116-118.
吕景成.学习窍门36术[M].北京：解放军出版社，2001：24-25.
（作者单位 广西壮族自治区来宾市忻城县实验中学）