上海市普通高校中青年体育教师进展近况及其对策探讨

教师是教育事业的重要基础,师资队伍建设的水平决定教育发展的水平。中青年教师是大学可持续发展的重要气力|教学论文范文|,着力培养一支道德高尚、理念先进、素质精良、善于创新、结构公道的可持续发展的中青年体育师资队伍,是实现体育与教育、经济、社会和谐发展的智力支持和人才保障。本文通过文献资料法、访谈法、归纳分析等方法对上海市普通高校中青年体育教师专业发展问题进行探讨,希望对上海市普通高校体育教师提供一些新的思路,并为提升中青年体育教师的专业地位、专业素养等提供一定的理论思维。本论文除前言外,正文分为三个部分。第一部分,教师专业发展研究综述。由于教师专业发展研究在我国尚处于起步和发展阶段,在体育教育研究领域中直接以体育教师专业发展作为命题的文献还为数未几。因此,这个部分主要是对于国内外关于教师专业发展的研究成果进行梳理。首先,分析了体育教师专业化的趋势,以为|教育论文网|体育教师专业化是时展的必然要求,同时提出体育教师专业化有助于提高体育教师的专业素质和专业地位。其次,分析了体育教师专业发展阶段的一般性规律和国内外关于教师专业发展过程的研究,并指出体育教师教育培训或继续教育要符合体育教师的主体需要,根据教师的不同发展阶段提供适应的帮助与支持,才能更有利于中青年体育教师的发展与长大。第二部分,上海市普通高校中青年体育教师专业发展的现状分析。根据问卷调查结果及访谈情况,着重分析了中青年体育教师的基本情况、专业态度、专业能力及继续教育的现状。与第一部分中的教师专业发展过程的研究相对比,找出中青年体育教师专业发展过程中存在的差距及存在的主要问题,并分析该差距产生的原因。第三部分,对上海市普通高校中青年体育教师专业发展的策略研究。从内部策略和外部策略两大方面进行研究,着重论述了中青年体育教师专业发展的内部策略——学会反思,学会学习和学会教学,以及外部策略——继续教育。本文旨在摆脱过去体育教师专业发展以“运动技能”为主体的单一价值取向形成的误区,以期望建立一种着眼于教学聪明的中青年体育教师专业化主张,进而对现在的中青年体育教师提供某种参考。【关键词】：上海市高校中青年体育教师教师专业发展策略
【论文提纲】：摘要4-6Abstract6-111前言11-141.1问题的提出11-121.2研究目的与意义12-131.3体育教师专业发展内涵的说明13-142文献综述14-222.1专业与专业化14-152.2教师专业化及教师专业发展的内涵15-162.3国内外研究现状综述16-223研究对象与方法22-243.1研究对象223.2样本结构223.3研究方法22-243.3.1文献资料法22-244结果与分析24-404.1上海市普通高校体育师资基本情况与分析24-274.1.1年龄结构254.1.2职称结构25-264.1.3学历结构26-274.2上海市普通高校中青年体育教师的专业意识27-314.2.1中青年体育教师的事业心、责任感、知识结构及自身现状的熟悉27-284.2.2中青年体育教师的主要工作精力投向情况：28-314.3中青年体育教师的专业能力状况31-384.3.1运动技术技能示范能力324.3.2课程的开发与教学能力32-334.3.3体育科研及理论教学能力33-344.3.4组织体育活动及裁判能力344.3.5运用现代信息技术的能力34-384.4上海市普遍高校中青年体育教师继续教育的现状38-404.4.1存在的主要问题394.4.2原因分析39-405上海市普通高校中青年体育教师专业发展的策略40-515.1内部策略41-465.1.1中青年体育教师专业发展的关键——专业发展意识425.1.2中青年体育教师专业发展的起点——专业发展规划42-435.1.3中青年体育教师专业发展的基础——学会反思43-445.1.4中青年体育教师专业发展的途径——学会学习44-455.1.5中青年体育教师专业发展的致力点——学会教学45-465.2外部策略46-515.2.1激活经验:加强对外学术交流和导师的队伍建设，提高上海市中青年体育教师继续教育质量47-485.2.2激活资源：充分发挥高校自身上风，公道配置各种资源485.2.3激活目标：区分层次，突出重点，有针对性地开展继续教育活动48-495.2.4激活时间：将多目标分解化整为零，变“工学矛盾”为“工学互动”495.2.5激活创造：创设合作学习氛围，培养中青年体育教师的创新精神与创新能力49-516结论51-527本研究不足之处及展望52-538参考文献53-569致谢56-5810攻读学位期间发表的学位论文58-5911附录59附录一：《上海市普通高校中青年体育教师专业发展的现状及其策略研究》问卷调查59-62附录二：《上海市普通高校中青年体育教师专业发展的现状及其策略研究》访谈提纲62